基于LAMS教育技术公共课学习活动设计探讨

在信息技术飞速发展的今天,教师的教育技术能力已经成为一项不可或缺的基本能力。为了培养“未来教师”师范生的教育技术能力,多数高等师范院校都开设了现代教育技术公共课,将教育技术公共课作为师范生培养计划中的必修科目。教育技术公共课在迅速普及的同时也暴露出了一些问题,比如教学内容多而课时少、统一化教学忽视了学生的个体差异、教学方法单调、教学资源不足等问题。如何才能消除当前公共课教学中的弊端、保证公共课开展的质量,以促进教育信息化的发展?笔者以为|教育论文网|以活动理论为框架对课程进行学习活动设计,同时利用LAMS这一先进的学习活动管理系统开展教学是较为有效的方法。本研究通过文献分析和调查问卷等方式对教育技术公共课的开展现状进行分析,发现公共课开展过程中的突出问题；从实际问题出发,通过对活动理论等的提取并结合LAMS的功能特点,构建出基于LAMS的学习活动设计模式；将该模式应用于具体的教学设计实践中,完善和发展模式,并验证了“活动设计 网络平台”这种方式对解决教育技术公共课中问题的有效性。全文共分为六个章节：第一章为绪论,包括了问题的提出、研究的目的与意义、研究的内容、研究的思路与方法和论文的结构；第二章为相关问题的研究,主要包括教育技术公共课、学习活动设计和学习活动管理系统(LAMS)的相关概念与研究现状；第三章为本研究的理论基础,通过对活动理论和设计模式的理论梳理寻找本研究的理论依据；第四章对LAMS的安装、配置和基本功能进行概述,为研究打下技术基础；第五章首先确定了学习活动设计模式的开发流程,然后按照流程的步骤,通过对经典教学设计模式的总结提炼以及相关理论的参考提出了基于LAMS的学习活动设计模式草案；第六章将模式应用于教育技术公共课的教学实践中,通过三轮的行动研究逐步补充完善了模式,最后通过评价研究对基于LAMS的教育技术公共课学习活动设计进行了评价,验证了基于LAMS的学习活动设计对解决教育技术公共课教学存在问题的有效性；第七章对整个研究进行总结并对下一步的研究工作进行展望。【关键词】：教育技术公共课学习活动设计LAMS模式
【论文提纲】：摘要10-11Abstract11-13第1章绪论13-191.1问题的提出13-141.1.1教师教育技术能力建设的重要性131.1.2教育技术公共课亟待改革131.1.3基于学习活动的教学设计理论取向13-141.1.4LAMS为学习活动设计提供环境技术支持141.2研究的目的、意义与内容14-151.2.1研究的目的14-151.2.2研究的意义151.2.3研究的内容151.3研究的思路与方法15-161.3.1研究准备阶段161.3.2理论研究阶段161.3.4实践研究阶段161.3.5总结反思阶段161.4论文结构16-19第2章相关问题研究19-252.1现代教育技术公共课相关研究19-212.1.1现代教育技术公共课的概念及学科定位192.1.2研究现状与分析19-212.2学习活动设计相关研究21-222.2.1学习活动及学习活动设计212.2.2学习活动设计的研究现状21-222.3LAMS相关研究22-232.3.1LAMS的概述及应用现状222.3.2LAMS的研究现状与分析22-232.3本章小结23-25第3章本研究的理论基础25-313.1活动理论及教学设计的活动观25-283.1.1活动的概念253.1.2活动理论的概述25-263.1.3活动理论的主要内容26-273.1.4教学系统的活动观27-283.2教学设计模式28-313.2.1模式及教学设计模式28-293.2.2教学设计模式对学习活动设计的启示29-31第4章LAMS平台的搭建与功能分析31-394.1LAMS的运行原理31-324.1.1LAMS的系统组成314.1.2LAMS的功能构架31-324.2LAMS的安装与配置32-334.3LAMS基本模块与功能分析33-394.3.1管理者模块33-354.3.2设计者模块354.3.3学习者模块35-364.3.4管理者模块36-39第5章基于LAMS的学习活动设计模式构建39-535.1学习活动设计模式的开发流程395.2基于LAMS的学习活动设计模式的构建39-535.2.1几种主要教学设计模式的提炼39-425.2.2确定模式的组成要素425.2.3基于LAMS的学习活动设计模式草案42-53第6章基于LAMS的教育技术公共课学习活动设计的实践研究53-816.1研究的前期准备53-576.1.1西南大学教育技术公共课实施状况调查53-576.1.2LAMS平台的试用576.2研究的总体实施方案57-586.3第一轮行动研究58-646.3.1时间、目标和教学内容586.3.2计划586.3.3行动58-606.3.4观察60-626.3.5反思62-646.4第二轮行动研究64-716.4.1时间、目标和教学内容646.4.2计划646.4.3行动64-686.4.4观察68-696.4.5反思69-716.5第三轮行动研究71-756.5.1时间、目标和教学内容716.5.2计划716.5.3行动71-736.5.4观察73-746.5.5反思74-756.6行动研究的总结75-766.7基于LAMS的教育技术公共课学习活动设计的评价76-816.7.1理论性评价结果76-776.7.2实施效果调查结果77-81第7章总结与展望81-837.1研究结论817.2研究成果817.3研究的不足与今后发展的方向81-83参考文献83-85附录85-91附录一:西南大学教育技术公共课现状调查问卷85-87附录二:学习活动设计的理论性评价指标体系87-88附录三:基于LAMS的学习活动设计的实施效果调查问卷88-91致谢91-93攻读学位期间的研究成果93