职中生语文学习动机调查与思索

为在了解职中生语文学习心理的基础上展开有效的教学，本文采用问卷调查法，通过抽样考察了289名学生语文学习动机的主客观影响因素。调查结果分析显示：职中生有明确的语文学习动机，但动机的动力作用较差；其语文学习动机有较大比重的“社会性成分”；有一定的学习需要和兴趣，学习意志力有待加强和提高。教材枯燥无味，教师的普通教育情结和学生的惰性、矛盾心理，作文畏惧心理干扰了职中生语文学习动机的形成。建议教师在教学中重视、满足学生的情感需要，坚持发挥学生语文学习内部动机的作用。课堂教学中要设置发展性目标情境，突出目标的层次性、丰富性，注重学生情绪追求在教学中的作用，突出教育内容、方法上的“大语文”观念，将掌握学习与形成性评价有机结合，建立灵活的教学测试体系，发挥教学测试应有的动机力量。【关键词】：语文学习动机职业中学
【论文提纲】：引言5一、问卷设计中考虑的主要影响因素：5-6（一）客观因素5-6（二）主观因素6（三）主要缺憾6二、调查基本情况：6-13（一）被试概述6-7（二）调查结果7-13三、调查结果分析：13-18（一）职中生语文学习动机特点13-15（二）调查中反映的干扰职中生语文学习动机形成的几个因素15-18四、鉴戒与思考：18-29（一）激发、维持职中生语文学习动机的基本原则19-22（二）语文学习动机激发与维持的课堂因素22-29结论29-30注释30-32参考文献32-34附录34-44中文摘要44-47