中国早期农民思想政治教育探讨定位

在中国的早期,农民阶级就已经发挥出新主义革命主力军的作用。中国早期农民思想政治教育,因而是中国早期思想政治教育的重要组成部分,值得现在的我们认真研究和总结。正是为了便于深刻总结历史经验,因而特别需要加强与早期农民思想政治教育相关的理论研究。本论文的研究便由此凸现。本论文从理论研究的角度,明确提出“中国早期农民思想政治教育”的概念,并把“早期农民思想政治教育研究”这一子学科本身作为研究对象,直面研究中存在的若干问题,着力为早期农民思想政治教育的研究进行定位。本论文借助大量的文献资料,紧跟最新研究动态,对研究中的若干问题进行了认真细致的梳理和评介,并且在此基础上尽量提出自己的观点。本论文主要从研究述评的角度,分五章探讨了中国早期农民思想政治教育的研究定位问题。这五章是环环相扣的,具有内在联系。第一章从研究综述的视角,先容相关文献史料之后,进一步分析国内和国外的研究现状。正是由于总体上把握了研究状况,笔者发现研究中有很多重点难点问题仍有待解决,与学科定位的乏力不无关系,必须从学科建设的视角凸显其科学性。第二章就从学科建设的视角,分析早期农民思想政治教育的学科性质及其研究对象。之所以科学性不足,与对其时间属性的熟悉模糊有很大关系。时间属性决定功能属性,在正确熟悉其时间属性的基础上,才可能对功能属性有更加清楚的熟悉。第三章就从时间属性的视角,先容各种关于早期的划分标准,并进一步分析如何对早期作具体划分。第四章就从功能属性的视角,在阐述早期农民思想政治教育的重要意义的同时,重点分析其另一面即历史局限性,包括历史局限性的研究状况、基本熟悉和原因分析。早期农民思想政治教育的功能属性不是孤立存在的,只有构建凸显其个性特征的参照系,更加凸显其本质内涵。第五章就从比较研究的视角,分析早期农民思想政治教育与它轻易混淆的其他概念之间的区别和联系。【关键词】：中国早期农民思想政治教育研究定位
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6引言6-9一、选题依据和选题意义6-7二、研究方法与基本思路7-9第一章中国早期农民思想政治教育的研究概述9-20（一）相关文献史料9-11（二）国内研究现状11-18（三）国外研究现状18-20第二章中国早期农民思想政治教育的学科定位20-26(一)分析学科性质20-23（二）把握研究对象23-26第三章中国早期农民思想政治教育的期限定位26-36（一）期限的划分标准27-30（二）期限的具体划分30-36第四章中国早期农民思想政治教育的评价定位36-51（一）中国早期农民思想政治教育的重要意义36-39（二）中国早期农民思想政治教育的历史局限性39-51第五章中国早期农民思想政治教育的比较定位51-60（一）中国早期农民思想政治教育与早期农动、早期农民问题51-54（二）中国早期农民思想政治教育与新时期农民思想政治教育54-57（三）中国早期农民思想政治教育与中国早期农村思想政治教育57-59（四）其他问题59-60结语60-62主要参考文献62-67在学期间公然发表论文及著作情况67-68后记68-69