农村留守农民思想政治教育探讨

留守农民是一个重要而特殊的群体,年龄偏大、文化水平相对较低,集基本的农业生产者、新农村的建设者、基层实践者和后辈的教育者于一身,责任大、任务重,是一个需要通过思想政治教育提高素质的群体。近年来,特别是农业税废除后,农村、留守农民出现了一些新情况新问题:国家的政治整合能力下降,村“两委”权威降低,农村“半熟人社会”程度加剧,准文盲现象较为普遍,留守农民思想趋向多元化,以上这些情况都给留守思想政治教育提出了新的挑战。针对上述问题,本文通过理论与实践相结合的方法,对河南省邓州市沈岗村留守农民的思想政治教育现状进行了调查研究。通过调查问卷、访谈以及发生在村庄内部几个事件的分析,对留守农民的思想道德状况有了一个基本的把握,对留守农民思想政治教育的现状和外部环境有了初步的了解,指出了留守农民的思想特征:对生活现状比较满足,对未来布满|英语教学论文|信心,金钱至上、功利主义、个人主义倾向严重,缺乏主见、缺乏主体意识等;对党和政府的整体认同感较高,但与基层政府的合作不够;意识增强,但参政水平不高;对积极健康的社会风气布满|英语教学论文|期待;法制意识逐渐增强,但对法律的应用还有所顾虑等。与此同时,留守农民思想政治教育工作还存在着重视不够、资金缺乏、内容脱节等问题。本文通过对上述问题的分析,提出通过扩大教育的内涵和外延,塑造乡镇和村“两委”的软权威,充分利用外部资源,突出区域文化特色,多渠道争取支持等措施,以推动留守农民思想政治教育的发展。【关键词】：留守农民思想政治教育对策
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-91导言9-191.1研究背景9-121.2选题的来源12-131.3选题意义13-141.4相关概念的界定14-151.5研究现状15-161.6研究思路和方法16-171.7研究假设171.8调查情况171.9可能的创新之处17-192留守农民思想政治教育的地位和作用19-232.1农民是中国现代化的创造主体和价值主体的统一192.2中国问题的实质是农民问题19-212.3思想政治教育是当前我国农村经济工作和其他一切工作的生命线212.4开展留守农民思想政治教育的意义21-233沈岗村留守农民思想政治教育工作的现状23-373.1教育主体的现状23-253.2教育对象——留守农民的思想状况25-293.3沈岗村留守农民的行为状况29-303.4三个实例的30-333.5留守农民思想政治教育的环境状况33-374留守农民思想政治教育现状的原因分析37-404.1留守农民思想行为状况的原因分析37-384.2工作现状的原因分析38-405对策思考40-465.1教育主体要提高熟悉和政治理论素养40-415.2利用三种资源，突出地域文化特色41-425.3塑造乡镇和村“两委”的软权威425.4增加投入，完善机制，加强队伍建设42-435.5留守农民思想政治教育工作要广泛化43-445.6教育内容突出时代性44-466结语46-47致谢47-48参考文献48-52附录1邓州市、构林镇和沈岗村的基本情况说明52-54附录2调查问卷54-56附录3调查问卷统计56