我国高校气象人才培养探讨

人才是事业发展的基础,而人才培养则是高校永恒的主题。纵观中国气象事业发展的历史,高校的人才培养,尤其是本科层次的人才培养可谓居功至伟。反观学界对这一问题的研究,则显得相当薄弱和缺乏系统性,即便已有的研究也多从行业角度论述,较少学理性的分析。本研究从我国气象人才培养的历史、现状与存在的问题入手,运用文献法、调查法、个案法、比较法等研究方法,通过鉴戒历史上气象人才培养的成功经验,立足于国内外新形势的发展尤其是中国气象事业未来发展的需要,并借助与国外高校气象人才培养的比较研究,力求厘清我国高校气象本科人才培养在目标、过程、制度和评价等要素层面存在的问题,进而全面探寻我国高校为气象事业未来发展培养适用性本科人才的路径。借助人才培养的四要素理论,通过对北京大学、南京信息工程大学、中国海洋大学等三所高校本科层次气象人才培养的案例分析,结合中国气象事业及人才队伍发展的趋势,并鉴戒历史及美国、俄罗斯、日本等国高校气象本科人才培养的经验,本研究以为|教育论文网|,随着我国社会主义市场经济体制逐步确立和进一步发展、高等教育体制改革不断深化和高等教育大众化趋势日益增强,以及气象事业的现代化进程不断加快,我国高校气象本科人才培养在目标定位、过程实施,制度保障、评价机制等要素层面均不能适应中国气象事业对于人才的需求,而这种不适应性则主要体现在人才结构(既包括个体素质结构,也包括整体素质结构),而不是规模方面。鉴于此,本研究建议我国高校应适时启动气象本科人才培养的适应性改革(已有高校,如南京信息工程大学,开始这一尝试。),提升培养质量和水平,使高校气象本科人才培养与气象科技和业务服务需求紧密契合。首先,应根据国家气象事业发展需要及高校服务面向和学科专业实力定位人才培养目标。其次,应依据大气科学发展趋势和行业发展需求,优化学科专业结构,促进学科交叉复合,以拓宽专业“内涵”,增强学科自我调试能力。最后,应在整体知识观的指导下,更新课程内容,重新构建气象本科人才培养课程体系,以凸显气象本科人才培养的个性化、多元化和国际化特色。【关键词】：高校气象专业本科人才培养
【论文提纲】：中文摘要4-6英文摘要6-12绪论12-34一、选题原因12-16二、概念界定16-19三、研究综述19-30四、思路与方法30-31五、框架结构31-33六、创新之处33-34第一章我国气象人才培养的发展历程34-58第一节中国古代气象人才培养34-44一、中国古代的气象科技成就34-36二、中国古代的气象人才培养36-44第二节中国近代气象本科人才培养44-51一、中国近代的气象科学技术的发展44-47二、中国近代的气象本科人才培养的产生与发展47-51第三节建国后气象本科人才培养51-58一、建国后气象事业的现代化51-53二、建国后的气象本科人才培养53-58第二章我国气象本科人才培养的环境及需求58-83第一节影响我国气象本科人才培养的经济因素58-62一、当前我国的经济制度58-61二、当前我国的经济水平61-62第二节影响我国气象本科人才培养的高等教育因素62-65一、我国高等教育体制变革62-64二、我国高等教育大众化趋势64-65第三节影响我国气象本科人才培养的行业因素65-69一、全球气象事业的发展趋势66-67二、中国气象事业的未来走向67-69第四节我国气象人才队伍的现状及未来需求69-83一、队伍规模70二、队伍结构70-75三、部分气象发达国家人才队伍状况75-76四、我国气象行业人才需求状况76-83第三章国外高校气象人才培养典型案例83-114第一节美国高校气象高等人才培养83-93一、人才培养现状及趋势83-90二、人才队伍现状90-91三、气象人才培训与继续教育现状及特点91-93第二节俄罗斯高校气象高等人才培养93-104一、俄罗斯气象事业的发展93-94二、俄罗斯高校气象人才培养94-97三、研究机构及气象高等人才培训97-102四、其它形式气象人才培养102-103五、俄罗斯水文气象教育存在的问题及对策103六、俄罗斯高等气象人才培养对我国的启示103-104第三节日本高校气象高等人才培养104-114一、课程设置105二、师资管理105-107三、校企合作107-109四、项目交流109-110五、跨学科建设110-114第四章当前我国高校气象本科人才培养现状及个案分析114-140第一节我国高校气象本科人才培养现状概览115-120一、培养规模115-116二、培养质量116-120第二节我国高校气象本科人才培养个案120-140一、北京大学121-125二、南京信息工程大学125-134三、中国海洋大学134-138四、个案点评138-140第五章当前我国高校气象本科人才培养的问题与原因140-159第一节当前我国高校气象本科人才培养的主要问题140-152一、培养目标140-144二、培养过程144-148三、培养制度148-151四、培养评价151-152第二节当前我国高校气象本科人才培养的原因探析152-159一、高等教育准公共产品的特性152-153二、高等教育市场化进程153-155三、高等教育市场化对高校人才培养的影响155-159第六章我国高校气象本科人才培养的改革策略159-191第一节气象事业发展与新型气象本科人才培养的前瞻159-168一、气象事业发展与人才培养理论159-163二、气象事业发展与人才培养类型163-165三、气象事业发展与人才培养规格165-168第二节我国高校气象本科人才培养的改革路径168-178一、厘清人才培养目标168-170二、加强学科专业建设170-173三、改革和完善课程体系173-178第三节我国高校气象本科人才培养质量保障机制的建立178-191一、构建师资建设创新机制,加强师资队伍建设178-182二、优化教学与管理机制,完善学分制改革182-183三、健全教学质量保障机制,实施质量监控和评价183-186四、创新实践课程管理机制,进一步强化实践环节186-191结语191-194参考文献194-215后记215-216