中学语文教材文选系统文化特质探讨

目前,我国中学使用的多是文选型语文教材。从构成要素上看,这类语文教材一般包括文选系统、助读系统、作业系统和知识系统,这四个方面相辅相成,有机结合。其中,文选系统是文选型教材的核心。它指的是根据语文课程标准或语文教学大纲规定的选文标准或选文原则所选取的课文系列,是语文课堂教学的基本内容。传授语文知识,练习语文能力,进行思想教育,培养审美情趣,提高语文素养,主要以文选系统为凭借。近年来,随着新课程的发展,以及人们对人文素养的高度关注,“语文教材文选系统的文化”研究越来越受到重视,研究数量呈现逐年增多的趋势。但是其中绝大多数的研究只停留在对语文教材文选系统的文化现象进行简单地划分和罗列上,并没有捉住语文教材文选系统的文化特质,失之肤浅,这样,不利于语文教材的建设,影响语文教材的使用,进而导致语文教学的低效。语文教材文选系统的文化“非特质化”研究有其主要的内外因素。从外在因素看:语文丧失“精神支柱”;从内在因素说:语言本身是一种文化,语言与文化具有同构性。我们从文化与语言的特质关系入手,才能更正确地把握语文学科的性质特点,明确语文的主要任务,并由此发现语文教材文选系统的文化特质:“言语—语言”文化。探究语文教材文选系统的文化要体现语文学科的特点,应以相关理论为指导,如语言学、教育文化学、语文课程与教学论、文学理论和文章学等理论。在此基础上,本论文建设性地提出在语文教材文选系统里分析“言语——语言”文化的方式:焦点性言语内容突破,并运用此分析方式对人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》文选系统中的古诗部分作示例分析,将理论与实践相结合。以语文教材文选系统的“‘言语——语言’文化”为基础来研究语文教材文选系统的文化等问题,将会给语文教材与语文教学的研究与实践带来一个新的视角,促使该研究回归本位;但同时也存在着困惑,这些将在本论文的结语中涉及到。【关键词】：特质“言语——语言”文化焦点性言语内容
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7绪论7-10第一章语文教材文选系统的文化研究现状10-21一语文教材文选系统的文化研究的现状之综述11-18二语文教材文选系统的文化研究状况的弊害及成因18-21第二章语文教材文选系统的文化特质之探索21-34一语文教材文选系统的文化的特质是“言语——语言”文化21-28二语文教材文选系统里“言语—语言”文化研究的理论基础28-34第三章语文教材文选系统的文化特质之分析方式及示例34-51一语文教材文选系统的“语言——言语”文化之分析方式34-38二语文教材文选系统文化特质的分析方式示例38-51结语51-53参考文献53-55附录55-59后记59-61攻读学位期间取得的科研成果清单61