中职语文课程定位探讨

本文立足中职教育背景,对中职语文教、学的现状进行调查和分析;立足职业教育,与普通高中教育进行比较,考虑多面因素,研究中职语文的基础性、应用性和人文价值及实现途径,提出了中职语文应在一定语文基础的平台上人文性与应用性并重。本文首先对中职语文课程定位进行理性思考——调查中职语文教、学情况,分析中职语文教与学的主要现状特点:中职语文的边沿化、应用化趋势;学生实际水平与教学大纲的要求偏移;教材使用自由化无序化;教师的教学观念与方法陈旧;忽视学生发展需要,中职语文教学效果不明显。接下来,本文再分析中职语文课程公道、科学定位的依据,依据主要有三点:语文课程目标和任务;中职培养目标;现实困境与经验鉴戒。由此,本文对中职语文课程定位于针对中职培养目标和中职学生发展需要的基础性、应用性和人文性。最后,本文论述了中职语文课程科学定位下的创新实践。【关键词】：中职语文课程定位
【论文提纲】：论文摘要6-7ABSTRACT7-9第一章引言及文献综述9-13第二章中职语文课程定位的理性思考13-30第一节中职语文教、学情况调查与分析13-21第二节调查结果综合分析21-28第三节中职语文公道、科学定位的意义28-30第三章中职语文课程的类型定位30-47第一节中职语文课程公道、科学定位的依据30-35第二节中职语文课程定位35-47第四章中职语文课程科学定位下的创新实践47-65第一节关于编写教学计划与教材的思考47-50第二节关于中职语文师资的思考50-52第三节中职语文教学的创新实践52-65结语65-66参考文献66-68后记68