高中语文课外阅读指导实践探讨

长期以来,阅读教学一直是高中语文教学工作的重点,其中,课内阅读教学一直是重中之重。随着新课程改革的进一步推进,随着教育理念的不断更新,课外阅读越来越受到人们的重视。然而,在实际的教学过程中,人们往往会忽视课外阅读教学。课外阅读成了语文教学中的“重灾区”。本文从实践的角度出发,力图寻找到有效的课外阅读指导策略,让课外阅读成为学生生活中不可缺少的一个部分。论文分为五部分:第一部分主要是对高中语文课外阅读实践活动的背景做分析研究。新课程改革的推进,高考模式的变化都鲜明地体现了现在进行课外阅读的必要性。通过对学生的调查说明现在课外阅读现状的不容乐观,教师的指导作用至关重要。从理论到实践,就课外阅读指导的情况做一概述。第二部分主要是就高中语文课外阅读实践做出全盘的考虑。通过对具体作品的指导阅读,让学生真正走入文本的世界,真正形成学生与文本之间的对话,教师只是起到搭桥引路的作用。整个过程就是一个指导的个案,通过若干个案的积累,形成终极的高中阶段的全程指导方案。分总体目标、指导思想、策略研究三部分展开探讨。第三部分主要是《老人与海》课外阅读指导个案展示。分具体方案、实践实录、实践思考三部分。在《老人与海》的指导过程中,初步总结出小说指导的策略。第四部分是高中语文课外阅读指导实践的阶段性反思。通过反思,理清头绪,希望对后续的实践探索有所帮助。第五部分为结语。【关键词】：高中语文课外阅读指导方案
【论文提纲】：中文提要3-4Abstract4-8第一章高中语文课外阅读指导实践探索的背景8-17第一节高中语文课外阅读实践的现实必要性8-10一、新课程改革要求进行课外阅读活动8-9二、高考制度的变化要求学生进行有效的课外阅读活动9-10第二节高中语文课外阅读现状的不容乐观10-13一、高中语文课外阅读现状的调查表10-11二、高中语文课外阅读现状调查表结果分析11-13第三节高中语文课外阅读指导研究的现状13-17一、高中语文课外阅读指导的理论研究13-15二、高中语文课外阅读指导的实践现状15-17第二章高中语文课外阅读指导实践方案17-25第一节高中语文课外阅读指导实践探索总体目标17一、学生目标:通过教师的指导，让学生学会阅读，逐步养成阅读习惯17二、教师目标：通过指导学生阅读，形成指导个案，在个案的基础上形成全程的高中语文课外阅读指导方案17第二节高中语文课外阅读实践探索指导思想17-19一、教师指导下的语文课外阅读是学生的自主阅读17-18二、教师指导下的语文课外阅读是真正的“课外”阅读18三、教师指导下的语文课外阅读活动夸大|教学论文网|“过程管理”18-19第三节高中语文课外阅读指导实践策略研究19-25一、提高熟悉，激发学生对课外阅读的兴趣19-20二、明确阅读量和阅读时间20-21三、统筹安排，推荐阅读书目21-22四、结合多种阅读方法，有效指导，持之以恒22-25第三章高中语文课外阅读指导实践方案个案展示——《老人与海》25-41第一节《老人与海》课外阅读指导具体方案25-28一、阅读目标25二、阅读方法25三、阅读过程25-27四、阅读评价27-28第二节《老人与海》阅读指导实践方案实录28-36一、第一节课外阅读课：交流故事梗概以及谈心中的作者28-30二、第二次课外阅读课：小组交流自己感兴趣的片断以及语句30-36三、第三次课外阅读课：系统辅导读书笔记作业，适当延伸，先容相关作品36第三节《老人与海》课外阅读指导实践活动中的思考36-41一、《老人与海》课外阅读指导实践中的思考36-38二、《老人与海》个案基础上谈小说课外阅读指导策略38-41第四章高中语文课外阅读指导实践活动的阶段性反思41-46第一节高中语文课外阅读指导实践的阶段性成果41-42第二节高中语文课外阅读指导实践的影响42-44一、课外阅读成了变革学生学习方式的重要利器42-43二、智力与非智力之间的关系43三、质与量的关系43-44第三节高中语文课外阅读指导实践的困惑44-46一、如何发挥教师的直接影响44-45二、如何避免两级分化的加剧45三、如何筛选有效的信息45-46结语46-47参考文献47-50后记50