浅谈比较法在语文教学中运用

比较是人类思维的基本方式,也是创造性思维的重要方法。在中学语文教学中,运用比较的方法,不仅使学生学起来有条不紊,思路清楚,印象深刻,而且能使学生把握重点,加深理解,增强记忆,利于培养学生的辨析能力,开拓学生的创造性思维。具体运用时,可以进行求同求异比较,也可进行纵横比较,还可进行中外作品比较,还可进行同异体比较。在具体的语文教学中,可以说用得最多的则是同异体比较,在语文教材中,单元的划分都是以体裁为标准的,因此在教学中,教师往往对同一体裁的文章进行对比,可对同时期的不同的作品进行比较,也可对不同时期的作品进行比较,可比较其思想内容,也可比较其创作方法。教师往往也对不同体裁的文章进行对比,例如,可对具有相同描写对象但体裁不同的文章进行比较,也可对运用了相同的创作方法,但体裁不同的文章进行比较等等。当然,要养成比较的习惯,要靠教师对学生各种能力的培养,如质疑能力、迁移能力、归纳能力等。应该说,比较法在语文教学中的确是一种行之有效的方法。【关键词】：比较教学纵横比同异体比质疑迁移归纳
【论文提纲】：第一章比较方法在同体、异体文章教学中的应用4-27第一节同体比较5-23一、诗歌5-12二、小说12-20三、文言文20四、记叙文20-21五、散文21-23第二节异体比较23-27第二章比较教学法对培养学生创造性思维的意义27-35第一节引导学生善于发现问题，具有质疑能力27-29第二节引导学生善于联想，具有迁移能力29-31第三节引导学生善于总结，具有归纳能力31-35