高校科技管理职员化建设探讨

随着“科教兴国”战略的不断实施，高校科技在经济、社会发展中的地位和作用日益突出。“科学发展观”中“以人为本”思想的提出，人的全面、健康、协调、可持续发展越来越受到关注，在高校科技领域，不仅意味着科技职员的发展受到重视，科技管理职员的专业发展也成为近三、两年高校科技管理研究会关注的热门。提高高校科技管理职员的专业化水平对于推动高校科技工作有着积极的推动作用，可以说，高校科技管理职员专业化是社会、经济、科技、教育改革和发展的需要，是顺应历史潮流的一种需要。论文采用“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思路，运用调查研究、比较分析、文献分析、专家访谈等方法，除导言外，共分3个部分对高校科技管理职员专业化建设问题进行了较为系统、深入的探讨。导言阐述了论文的选题缘由和选题意义，综述了目前国内外相关研究成果，提出了研究的主要内容和基本思路，指明了论文的研究对象、研究方法、研究特色、创新之处和不足。第一部分即第一章，是整篇论文的理论基础。主要包括两方面内容：一个是基本概念。专业的概念、标准、专业化的概念、高校科技管理专业的概念与特殊性、高校科技管理职员专业化的概念、以及高校科技管理职员专业化建设的目标等；二是发展了专业化运动理论，提出职业专业化需要努力的方向和方面。第二部分包括第二章、第三章，主要是结合背景，提出问题。现代科学技术的发展、世界贸易组织规则、科技全球化、知识经济的到来、大学科技园建设使得高校科技成果转化日益重要，科研项目、经费竞争日益激烈，科研合作特别是跨学科、跨区域、全球性的合作日渐增多，对高校科技管理职员的知识和能力水平提出了挑战，也说明了专业化建设的必要性、重要性以及紧迫性。从历史和现实的角度，通过比较与调查，分析出我国高校科技管理职员专业化建设中存在的问题。第三部分包括第四章、第五章、第六章和第七章，依据专业化运动理论，分析、解决我国高校科技管理职员专业化建设过程中的问题。第四章通过对美国和台湾地区高校科技管理专业课程的分析、论证，设计出针对不同层次、不同类型高校科技管理职员专业化建设的继续教育课程方案；在调查的基础上，第五章对高校科技管理职员专业化建设的实现模式进行探讨。初步提出两个层次(学历教育和非学历教育)，非【关键词】：高等学校科技管理职员专业化
【论文提纲】：导言11-25第一章高校科技管理职员专业化建设的理论基础25-52第一节职业和专业25-36第二节专业化和专业化运动理论36-45第三节高校科技管理职员专业化45-52第二章高校科技管理职员专业化建设的时代背景52-80第一节现代科技发展与高校科技管理职员专业化建设52-67第二节全球经济变革与高校科技管理职员专业化建设67-75第三节大学科技园区与高校科技管理职员专业化建设75-80第三章高校科技管理职员专业化建设:历史、现状与问题80-116第一节科技管理专业的产生和发展80-88第二节国外高校科技管理职员专业化建设的历程88-104第三节我国高校科技管理职员专业化建设的历程104-110第四节面临的严峻形势与存在问题110-116第四章高等学校科技管理职员专业化建设:专业发展与课程方案116-167第一节高校科技管理职员的素质与专业发展116-128第二节高校设置的科技管理专业教育课程128-141第三节高校科技管理职员继续教育培训课程141-156第四节构建适合我国高校科技管理职员专业发展的课程方案156-167第五章高校科技管理职员专业化建设:继续教育模式167-197第一节继续教育:高校科技管理职员专业化建设的重要途径167-174第二节高校科技管理职员学位学历教育的形式174-181第三节高校科技管理职员非学历学位教育形式181-197第六章高校科技管理职员专业化建设:专业组织与规范197-227第一节同构理论与高校科技管理专业组织的建立197-201第二节高校科技管理专业组织章程的比较201-213第三节高校科技管理专业组织的区域结构213-220第四节高校科技管理职员需遵循的专业规范220-227第七章高校科技管理职员专业化建设:法律保障227-248第一节德国高校科技管理职员的法律保障:以巴伐利亚州为例227-235第二节我国高校科技管理职员的法律保障235-239第三节高校科技管理职员法律保障的对策:制定教育职员法239-248附录一在学期间科研成果248-249附录二调查问卷249-251主要参考文献251-260后记260