新制度经济学视角下我国职业教育管理体制探讨

改革开放以来,我国现代教育事业取得了巨大进步,但是在教育领域存在的弊端也日益凸现出来,特别在职业教育方面存在的问题更加明显,职业教育管理体制的弊端是问题的一个主要方面。本文正是在这样的背景下探讨如何用新制度经济学的相关理论对我国职业教育管理体制进行研究,以期待笔者的研究能够对我国职业教育管理体制的创新和完善,对我国职业教育事业的健康发展有所帮助。本文尝试用新制度经济学的视角研究我国职业教育管理体制。首先,梳理了我国职业教育管理体制的发展历程,共分两个阶段：新中国成立前的我国职业教育管理体制；新中国成立后的我国职业教育管理体制。其次,研究分析了我国职业教育管理体制存在的问题。如：职业教育管理的条块“分割”问题、权责利问题、职业学校缺少办学自主权、社会介入不高等问题。再次,运用新制度经济学中的制度理论和路径依靠理论来分析我国职业教育管理体制存在问题的原因。一是从正式制度和非正式制度来分析原因；二是运用路径依靠理论来分析体制在变迁中的路径依靠性。最后,基于美国职业教育管理体制的经验,提出了改革我国职业教育管理体制的建议。如：1.进行机构合并,建立专门的管理机构和服务机构,推进大部制改革。2.转变政府职能,实现职业教育的政策职能和管理职能的分离。3.完善职业教育方面的相关法律,明确职业教育管理中的权责利关系。4.管理的化：适当地下放管理权5.积极探索职业教育发展的新路径,加快发展民办、校企合办、中外合办的职业教育,形成多元化办学格式|教育论文范文|。6.拓宽对职业教育的投资渠道,建立健全投资机制。总之,笔者以为|教育论文网|职业教育管理体制的变革,必须完善职业教育管理制度,采用诱致性体制变迁和强制性体制变迁相结合的方式。只有对我国职业教育管理体制进行创新和完善,才能更好的适应社会经济的发展。【关键词】：新制度经济学职业教育管理体制研究
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8一、导言8-16(一)选题缘由和选题意义8-91.选题缘由8-92.选题意义9(二)核心概念和基础理论9-12(三)文献综述12-151.国外相关研究122.国内相关研究12-15(四)研究的基本思路和研究方法151.基本思路152.研究方法15(五)研究的新意及存在的问题15-161.本文的新意152.可能存在的问题15-16二、我国职业教育管理体制的演进16-19(一)新中国成立以前的职业教育管理体制16-171.清朝末年中国的职业教育管理体制162.民国时期的中国职业教育管理体制16-17(二)中华人民共和国成立后的职业教育管理体制17-191.1949年—1958年中心部分直接领导、综合管理阶段17-182.1958年—1976年中心和地方分级管理阶段183.改革开放以后的中国职业教育管理阶段18-19三、我国职业教育管理体制存在的问题19-22(一)条块分割,多头管理问题19-20(二)各利益相关主体权、责、利不明确问题20-21(三)职业学校缺乏办学自主权21-22(四)社会介入不高22四、我国职业教育管理体制弊真个|教学论文范文|原因分析22-27(一)制度分析22-251.正式制度23-242.非正式制度24-25(二)历史惯性即路径依靠性25-27五、我国职业教育管理体制改革的未来设计27-36(一)国外职业教育管理体制的经验27-281.各部分协同合作27-282.均权化283.健全的法律体系284.政府投资力度的加大28(二)我国职业教育管理体制的改革28-361.进行机构合并,建立专门的管理机构和服务机构,推进大部制改革29-302.转变政府职能,实现职业教育的政策职能和管理职能的分离30-313.完善职业教育方面的相关法律,明确职业教育管理中的权责利关系31-324.管理的化:适当地下放管理权32-335.积极探索职业教育发展的新路径,加快发展民办、校企合办、中外合办的职业教育,形成多元化办学格式|教育论文范文|33-346.拓宽对职业教育的投资渠道,建立健全投资机制34-36主要参考文献36-38在校期间发表论文38-39致谢39