新制度经济学视野下美国高等学校教师管理制度探讨

高等学校教育质量的高低是受多个因素影响的,但教师无疑是一个至关重要的因素,由于高等学校各个功能的实现,终极都是由教师来完成的。因此,对于高等学校来说,加强教师的管理就显得尤为重要了。在教师管理的整个领域中,制度是最基本也是最为根本的成份。所以,研究高等学校教师管理制度具有较大的理论意义和现实意义。美国事|教育论文范文|世界上高等学校教育质量较高的国家之一,它在高校教师管理制度建设方面积累了丰富的经验,并形成了自身的特色。本论文选择美国高等学校教师管理制度作为研究的对象,分正式制度和非正式制度两个侧面,对其加以较为深入的探析。本论文选择近年来被广泛应用到各种学术研究领域中的新制度经济学作为基本的研究视角,以正式制度与非正式制度的关系处理为核心,从制度变迁、制度结构等方面对美国高等学校教师管理制度进行全面的阐述和分析。全文由绪论和五章正文及结束语组成。绪论对研究的缘起、研究的问题、研究的现状、研究方法和研究意义、研究价值等作了扼要阐述,同时对本论文所涉及到的几个核心概念作了界定。第一章新制度经济学之于高等学校教师管理制度研究的适切性。本章首先对新制度经济学的一些基本理论及有关制度的理论进行了论述,然后对应用新制度经济学的视角研究高校教师管理制度的适切性作了论述。第二章美国高等学校教师管理制度的历史变迁。本章依据新制度经济学的相关理论和美国高等学校教师管理制度自身的发展特点对其历史变迁作了梳理。这为后面几章的论述提供了重要的基础。在这一章中,论文将美国高等学校教师管理制度的变迁分为三个阶段:初创期(1636～19世纪80年代末)、确立期(19世纪90年代初～20世纪70年代末)、革新期(20世纪80年代初～现在)。在每一个阶段分别从社会背景、高等教育发展概况、高等学校教师管理制度的发展三个方面进行了论述。第三章当代美国高等学校教师管理制度结构分析。本章分别先容了美国高等学校教师管理制度中正式制度的安排、非正式制度的安排,然后据此分析得出二者的关系为一种藕合关系。第四章美国高等学校教师管理制度结构特征的成因。本章主要基于新制度经济学的基本观点,从制度环境、路径选择两个方面对美国高等学校教师管理制度的结构特征的成因作了动态的分析。第五章美国高等学校教师管理制度发展展望。本章基于前面四章的论述和观点,试对美国高校教师管理制度建设作以前瞻。本章首先对新世纪美国社会及其高等教育的发展趋势作了猜测性阐述,在此基础上对美国高等学校教师管理制度的发展进行了展望。结束语部分主要对全文进行了扼要的总结。研究表明,提高高等学校教育质量,必须重视教师管理制度的构建。而构建高等学校教师管理制度的关键就是要解决好正式制度与非正式制度的关系,这样才能发挥教师管理制度的最大绩效。【关键词】：新制度经济学美国高等学校教师管理制度
【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-11绪论11-28一、问题的提出11-13二、研究的意义13-14三、文献综述与评价14-20四、研究思路、视角与研究方法20-23五、概念界定23-28第一章新制度经济学之于高等学校教师管理制度研究的适切性28-43第一节新制度经济学的一般理论问题28-40一、什么是新制度经济学28-29二、新制度经济学关于制度的基本理论29-33三、新制度经济学关于制度变迁的理论33-40第二节新制度经济学在高等学校教师管理制度研究中的应用40-43一、用新制度经济学分析高校教师管理制度的现实选择性40-41二、用新制度经济学理论进行高校教师管理制度研究的具体方法41-43第二章美国高等学校教师管理制度的历史变迁43-69第一节美国高等学校教师管理制度初创期的发展43-54一、殖民地时期到19世纪80年代末的美国社会概观44-46二、殖民地时期到19世纪80年代末美国高等教育的初创和初步发展46-48三、美国高等学校教师管理制度的初步天生|教育论文网|48-54第二节美国高等学校教师管理制度确立期的发展54-62一、19世纪90年代初到20世纪70年代末的美国社会概观54-56二、19世纪90年代初到20世纪70年代末的美国高等教育发展56-58三、美国高等学校教师管理制度的长大定型58-62第三节美国高等学校教师管理制度革新期的发展62-69一、20世纪80年代以来美国社会发展概观62-64二、20世纪80年代以来美国高等教育的发展64-66三、美国高等学校教师管理制度的创新完善66-69第三章当代美国高等学校教师管理制度结构分析69-106第一节美国高等学校教师管理制度中的正式制度69-91一、美国高等学校教师资格制度69-76二、美国高等学校教师职务制度76-79三、美国高等学校教师任用制度79-83四、美国高等学校教师考核制度83-86五、美国高等学校教师薪酬制度86-89六、美国高等学校教师培训制度89-91第二节美国高等学校教师管理制度中的非正式制度91-98一、自由主义传统91-94二、学术责任意识94-97三、人文价值取向97-98第三节美国高等学校教师管理制度结构的特征98-106一、美国高等学校教师管理制度中正式制度与非正式制度的冲突99-102二、美国高等学校教师管理制度中正式制度与非正式制度的相容102-104三、美国高等学校教师管理制度中正式制度与非正式制度的藕合104-106第四章美国高等学校教师管理制度结构特征的成因106-126第一节美国高等学校教师管理制度结构特征形成的制度环境106-117一、美国高等学校教师管理制度结构特征形成的正式制度环境106-113二、美国高等学校教师管理制度结构特征形成的非正式制度环境113-117第二节美国高等学校教师管理制度结构特征形成的路径选择117-126一、根据需要积极进行正式制度的供给117-122二、根据需要主动促进非正式制度的变迁122-126第五章美国高等学校教师管理制度发展展望126-142第一节美国社会的未来发展趋势126-128一、美国政治领域的发展趋势126-127二、美国经济领域的发展趋势127-128三、美国文化领域的发展趋势128第二节美国高等教育改革与发展的走向128-132一、继续扩大接受高等教育的机会并使其多样化128-129二、不断适应社会发展的变化129-130三、不断调整高校与政府和社会之间的关系130四、国际化：美国高等教育发展的重要方向130-132第三节美国高等学校教师管理制度的未来发展趋势132-142一、美国高等学校教师管理制度中正式制度的发展趋势132-138二、美国高等学校教师管理制度中非正式制度的发展趋势138-141三、美国高等学校教师管理制度结构的发展趋势141-142结束语142-144参考文献144-155后记155-157在学期间公然发表论文及著作情况157