清末新政时期历史教育探讨

1901——1911年清政府推行了“新政”,其内容涉及政治、经济、军事、文化教育等领域,教育改革是新政各项改革措施中成就较为明显的一项内容。清末新政时期是我国历史教育发展的重要时期。1904年,清政府颁布了《奏定学堂章程》,历史终于从经学中分离出来,正式成为了一门独立的学科,同时外国历史课程地位第一次得到国家教育法令的承认。本文从三个方面论述了清末新政时期的历史教育。第一部分为“近代历史教育产生的社会背景”,先容影响历史教育的时代背景、教育改革、“中体西用”的思想和新史学思潮等因素。第二部分为“清末新政时期的历史教育状况”,从历史教育目的、历史课课程设置、历史教科书、历史教学教法、社会历史教育等方面来阐述分析当时的历史教育状况。第三部分是“对清末新政时期历史教育的历史评价”,夸大|教学论文网|了当时历史教育的特点及其影响。总之,在社会转型的大背景下,清末新政时期的历史教育也开始了自身的近代化转变。【关键词】：清末新政历史教育
【论文提纲】：中文摘要6-7EnglishAbstract7-10前言10-12一、研究的缘起及研究范围的界定10二、此题的研究意义10-11三、研究现状分析11-12第一章近代历史教育产生的社会背景12-19第一节19世纪末20世纪初的中国社会环境12-13第二节清末新政中的教育改革13-15一、新学制的建立和颁布13二、逐步废除科举制度13-15第三节张之洞的《劝学篇》及其“中体西用”的教育思想15-16第四节梁启超和“新史学”的兴起16-19第二章清末新政时期的历史教育状况19-46第一节历史教育目的19-22一、《奏定学堂章程》中关于历史教育目的的阐述19-20二、学部制定的教育宗旨20-21三、“史教救国”思想21-22第二节学校历史教育22-42一、历史课课程设置22-28(一)中小学历史课程设置22-25(二)大学堂历史课程设置25-28(三)进士馆历史课程设置28二、历史教科书分析28-36(一)清末新政时期教科书的审度29-31(二)历史教科书个案分析31-36三、历史教学教法36-42(一)“癸卯学制”所体现的历史教学教法及对教师的要求36-38(二)赫尔巴特教学理论(五段教授法)在历史教学中的应用38-41(三)国人关于历史教学的论著41-42第三节社会历史教育42-46第三章对清末新政时期历史教育的历史评价46-50附录50-55参考文献55-58致谢58