新形势下国防生思想政治教育探讨

科学技术的迅猛发展和高新装备的大量列装,很大程度上正影响着我军新军事变革的进程。随着高新装备在现代战争中越来越广泛的应用,军队对于军事人才的素质也提出了更高的要求,新型高素质军事人才的培养逐步成为我国跟上世界军事发展步伐的一个十分重要的环节。与此同时,世界上其他一些国家也逐渐加大了对该项目的关注和投入力度。上世纪90年代末,我国正式确立了依托普通高等教育培养军队干部的制度,依托地方高等院校的教育和人才资源上风为部队培养高素质后备指挥及技术军官。该项制度确立至今,国防生选培工作已经取得十分明显的成绩,但也逐渐暴露出了一些问题,比如部分国防生军政素质不达标等。因此,如何在把握好国防生同军校学员思想政治教育工作的差异性的同时加强国防生思想教育、提高其政治素养,成为了摆在所有国防生培养教育工作者眼前的一个棘手的问题。笔者从事国防生培养教育一线工作多年,期间获得的大量数据及自己对毕业国防生思政教育环境的一些感性熟悉成为了本次课题研究和论文撰写的最原始素材。本文以对国防生思想政治状况的问卷调查数据为基础,通过对国防生思想现状及成因进行了解分析,纵向对比国防生与普通大学生和军校学员之间的差异性,横向对比我国依托地方普通高等院校培养军队干部体系和美国陆军后备军官练习团制度的优缺点,从而确立了新形势下加强国防生思想政治教育的指导思想和基本原则,并在此基础上提出了新形势下加强国防生思想政治教育的思路与对策。【关键词】：军事变革国防生思想政治教育
【论文提纲】：摘要2-3ABSTRACT3-71引言7-111.1研究对象与研究意义7-81.2研究现状8-91.3研究思路与研究方法9-101.3.1研究思路91.3.2研究方法91.3.3创新点及进一步研究的问题9-101.4研究依据10-112国防生思想政治现状及成因分析11-152.1国防生思想状况问卷调查情况112.2国防生基本思想现状分析11-132.2.1有较强的政治认同感，但在一些敏感问题上还存在困惑和疑虑11-122.2.2愿意作牺牲奉献，但更关注实现个人价值122.2.3思想道德基础较好，但对军人职业要求的熟悉还有不小差距122.2.4想在部队成就事业，但应对未来艰苦环境的思想准备不足12-132.3国防生思想状况成因分析13-152.3.1社会因素对国防生思想状况的影响132.3.2院校因素对国防生思想状况的影响132.3.3个人因素对国防生思想状况的影响13-153国防生思想政治教育对比分析15-263.1国防生与普通大学生和军校学员思想政治教育对比分析15-193.1.1教育客体对比分析153.1.2教育主体对比分析15-163.1.3教育目标对比分析16-173.1.4教育环境对比分析17-183.1.5教育内容对比分析18-193.1.6新形势下国防生思想政治教育的特点193.2美军依托培养工作思想政治教育的特点及鉴戒意义19-263.2.1美国陆军后备军官练习团(ROTC)的思想政治教育方式研究21-233.2.2对我国国防生思想政治教育的启示与鉴戒23-264新形势下加强国防生思想政治教育的思想转变和基本原则26-314.1国防生思想政治教育的思想转变26-274.1.1立足观念转变26-274.1.2形成教育协力274.2国防生思想政治教育的基本原则27-314.2.1理论联系实际的原则284.2.2以人为本的原则284.2.3循序渐进的原则28-294.2.4教育与自我教育相结合的原则294.2.5激励性原则294.2.6系统性原则29-315新形势下加强国防生思想政治教育的思路与对策31-415.1增进军地之间交流融合，科学设定国防生培养目标31-335.2创新思想政治教育内容，切实加强国防生政治理论教育335.3以理想信念教育为核心，拓展国防生思想政治教育途径335.4以校风学风建设为主线，构建国防生综合培养教育体系33-345.5以党团组织建设为重点，切实加强国防生骨干队伍建设34-355.6以校园文化活动为载体，不断增强思想政治教育时效性355.7以自我教育活动为契机，不断提高国防生综合素质能力35-365.8加强心理健康教育工作，努力提高国防生心理综合素质365.9充分发挥网络平台阵地，拓展国防生思想政治教育空间36-375.10优化国防生长大环境，强化国防生军人素质的养成37-415.10.1国防生军人素质养成的硬件环境要求37-385.10.2国防生军人素质养成的软件环境要求38-41致谢41-42参考文献42-45附录45-60