孔子教育思想现代价值在历史教学中转换和实践

中国事|教育论文范文|有着数千年教育传统的国家,在漫长的历史文化发展中,形成了具有鲜明民族特色和厚重发达的传统教育文化。这一教育文化传统至今还具有重要的影响。而孔子的教育学说,则是这一传统教育文化的理论基石。在实现教育现代化的今天,正确对待传统的教育思想,特别是孔子的教育思想,是无法回避的重要课题。面对宝贵的民族文化遗产,在当今教育改革中,如何发掘孔子教育思想中的价值,借助现代的教育方法手段,完成历史的转换,让孔子的教育思想在现代教学实践中重放光辉,具有重要的理论意义和实践意义。如今学术界对孔子教育思想的研究已有丰富|教育论文范文|的研究成果,并在教学实践中得到检验。但孔子教育思想博大精深,实为取之不尽,用之不竭的精神宝库。本文旨在吸收前人学术研究成果的基础上,结合个人的教学实践经验,尝试做一再探索,希望能在理论与实践的结合上取得一点小小的进展。本文所论述的孔子的教育思想,主要涉及的是教学相长、因材施教、启发诱导、学思行结合、由博返约、温故知新、乐学好学、有教无类等内容。这些教育教学思想的精华,是教育史的文化结晶,对当今新课程改革仍有重要的现实意义。有鉴于此,作者根据新的时代要求,结合新课改的实践,着重探讨如何通过转换完成历史对接,发掘和实现孔子教育思想现代价值的问题,让孔子的教育思想的精华在今天的教育教学过程中重放异彩。【关键词】：孔子教育思想传统文化历史教学
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-7引言7-12（一）论题的阐释与界定7-81、论文选题的理由7-82、论文的研究方法8（二）概念的说明与界定8-9（三）国内外关于该课题的研究现状及趋势9-121、国内研究现状9-102、国外研究现状10-113、重点与创新点11-12一、孔子教育思想的主要内容、历史价值和现代价值12-18（一）教学相长12-13（二）因材施教13（三）启发诱导13-14（四）学思行结合14-15（五）由博返约15-16（六）温故知新16（七）乐学好学16-17（八）有教无类17-18二、鉴戒孔子的论述，转变教学思想，使我们的教学更加科学化18-26（一）“以历史学科为中心”的教育转向“以整体化知识”的教育18-19（二）历史学是一门认知社会的学科，要注重教学结果，更要关注教学过程19-21（三）丰富历史教学活动，使学生乐学21-22（四）克服教师盲目“教书”而忽视了反思的倾向22-24（五）重视情感教育的重要作用24-26三、结语26-27注释27-28主要参考文献附录28-31致谢31-32攻读学位期间发表的学术论著32