思想政治教育有效接受论述探讨

本文是关于高校思想政治教育领域接受问题的研究。目前我国正处在社会转型时期,高校学生思想政治教育工作面对新形势、新任务、新挑战,思想政治教育的效果令人堪忧,而思想政治教育的有效性又取决于接受者的接受程度。因此本文从接受的角度,采用分析综合的方法探寻增强思想政治教育接受的有效途径。全文共分四个部分：第一部分考察回顾国内外关于接受理论的研究现状,大胆鉴戒解释学、接受美学、传播学、心理学以及马克思主义哲学的相关理论,为思想政治教育的接受理论研究提供了宝贵的理论思想；第二部分在吸收了国内外相关研究成果的基础上,剖析了接受与思想政治教育接受的本质及其特征,阐述本课题的研究意义；第三部分主要通过鉴戒历年的高校学生思想政治状况转动|教育教学论文|调查,总结当前大学生思想现状,从思想政治教育接受理论的角度分析目前大学生思想政治教育工作低效的原因；第四部分是在前面的论述的基础上,努力探索解决高校思想政治教育有效接受的原则和具体对策,此部分是本文的主体部分,提出了要尊重接受主体的需要、提高教育主体的素质,优化接受客体、教育方式、教育环境等,使思想政治教育接受活动的各要素形成协力,共同促进思想政治教育的有效接受。【关键词】：大学生思想政治教育接受理论
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-6前言6-7第一章接受理论的研究概述7-131.1西方接受理论研究7-91.1.1解释学的理解理论71.1.2接受美学的接受理论7-81.1.3传播学的受众理论8-91.1.4教育心理学的认知接受理论91.2马克思主义的接受观9-101.3我国接受理论的研究10-13第二章思想政治教育接受的本质和特征13-202.1思想政治教育接受的本质含义13-152.1.1接受的含义13-142.1.2思想政治教育接受的含义14-152.2思想政治教育接受的特征15-172.2.1思想政治教育接受活动中的矛盾运动15-162.2.2思想政治教育接受的特征16-172.3思想政治教育接受理论的研究价值17-202.3.1有利于完善思想政治教育接受理论17-182.3.2有利于扩展思想政治教育研究的广度和深度182.3.3有利于增强思政工作的针对性、有效性和科学性18-20第三章当代大学生思想政治教育现状分析20-303.1当前大学生思想政治教育的现状20-253.1.1当代大学生思想政治的总体表现20-233.1.2思想政治教育接受存在的问题23-253.2从思想政治教育接受角度对思想政治教育现状的原因分析25-303.2.1国内外环境对思想政治教育接受的冲击25-263.2.2思想政治教育观念和内容陈旧,缺乏时代性26-273.2.3思想政治教育方法单一,造成了不接受和"虚假接受"27-283.2.4思想政治教育工作者角色的多重性弱化了其教育影响力28-30第四章增进大学生思想政治教育有效接受的原则及对策30-414.1增进大学生思想政治教育有效接受应坚持的原则30-314.1.1坚持以人为本原则304.1.2坚持科学性原则30-314.2增进大学生思想政治教育有效接受的对策31-414.2.1重视接受主体的需要,提高接受主体的自觉性31-334.2.2建立高素质的思想政治教育教师队伍,增强其的教育影响力33-354.2.3优化思想政治教育的目标和内容,增强接受客体的可接受性35-384.2.4优化思想政治教育的方式方法,增强思想政治教育的艺术性38-394.2.5优化思想政治教育环境,提高接受效率39-41结论41-42参考文献42-44攻读学位期间的研究成果44-45致谢45-47