小学语文教师在阅读教学中对学生进行口语交际教学与 练习对策探讨

小学阶段是启蒙教育,小学口语交际教学是小学语文教学的基本环节。小学口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。可见口语交际教学不仅仅是语文课程的类型之一,更应贯串|语文教学论文|于小学语文教学的各个环节。口语交际教学是小学语文教学的难点。其入耳与说的不同步、理解有困难、表达不正确、应对不得当、教学中无互动、教学组织形式不灵活等是现今小学口语交际教学亟待解决的问题。如何在教学中将教师的教学与学生的练习进行有机的结合,系统提高教师教的能力与学生学的能力,这将是本课题重点要解决的问题。本课题针对这些现状及成因,结合作者的教学实践,立足于口语交际教学的基础,提出小学语文教师对学生进行口语交际教学与练习的策略：重在转变观念,熟悉到口语交际教学的重要性；改变教学策略,学好口语交际；掌握教学规律,研究教学方法；做到教学时循序渐进,练习时由易到难；教学时耐心细心,练习时严格反复；教学实施、练习适量、少讲多练。【关键词】：小学语文口语交际教学与练习
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6目录6-7引言7-9一、小学语文口语交际教学9-13(一)口语交际教学的意义9-11(二)口语交际教学的现状及成因11-13二、小学语文口语交际教学练习研究的原则和方法13-17(一)研究的理论依据13-14(二)研究的原则14-15(三)研究的目标15-17三、口语交际教学及练习策略17-28(一)口语交际教学中教师教的策略17-251、教师自身的转变和积累的必要17-182、口语交际教学及练习策略的分类与实施18-25(二)课堂教学中学生学的策略25-281、就学生的年龄和学段而言,各学段的学习及练习的策略262、就具体学习一篇课文而言,学生的学习策略26-28结语28-29参考文献29