谈语文教师在教学中应扮演角色

摘要:在新课程理念的指导下,当今的语文教学夸大“以学生为主体、以教师为主导、以教材为主线”,我们可以把语文教学看作是一出戏,教师只有演好自己的角色,才能更好地调动学生的积极性,使这个舞台更加多姿多彩,然而,很多语文教师在教学中仍然越俎代庖,代替学生思索,这不是语文教师应该扮演的角色,语文课程理念的一系列更热切呼唤着教师角色做出相应的转换,这就需要理性地审视和反思语文教师的传统角色,使之逐步以传统的“传道、授业、解惑”之权威向“同等的对话者”作根本位移,语文教师要在新课程环境下重新塑造自己并界定角色职能。
关键词:角色钥匙天使先锋
新课标提倡教师在教学中的主导作用,要突现出学生的主体地位。假如说课堂教学是一个舞台,那么教师是导演,学生就是演员,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而很多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思索或代替作者的观点,这不是语文教师应扮演的角色,语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,尤其是在新课程革新教学论文的教学中,语文教师的角色定位更为重要。那么,语文教师扮演怎样的角色呢。下面我谈谈我对语文教师在教学中应扮演角色的一些熟悉:

一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色

教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生以教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流,我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的熟悉强加给学生,同时要承认学生对教材的理解的差别性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思索代替作者言论。要让学生充分与教材交流。
教师如何能扮演好桥的角色呢?首先,提起学生对教材的兴趣,否则就是桥搭了学生也不愿意通过。这一点我以为应以减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答不足和做"条块"式的浅析,而要他感到阅读是为了感受一种美。其次,我们要设计好教材这个诱饵,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,思想的结晶,要让学生萌发以教材中感受到这些东西的,最后我们在教学中重点教给学生理解教材的策略,让学生运用这种策略获取知识。

二、打开学生阅读视野大门的钥匙

教材的知识是有限的,课堂教学也是有限的,随着科学文化的进展,学生只把眼光投向教材、是远远不够的,在语文教学中语文教师要不断帮助学生课外阅读,开拓阅读视野。
语文教师要成为打开学生阅读视野大门的钥匙就要求我们不能整天围着课本转,要给学生创造良好的课外阅读环境和阅读空间,要引导学生以课堂学习走向课外学习,走向社会,走向生活。
怎样才能做好开拓学生阅读视野的钥匙呢?
1、培养阅读兴趣,给学生阅读的自由。比如阅读内容,除不健康之外不管历史、科技、社会等都可以读。

2、做好阅读指导,如怎样选书,怎样看书等都要做认真指导。

3、培养良好的阅读习惯,如天天定时阅读的习惯,记读书笔记习惯,阅读中发问的习惯等。

三、熏陶学生人文精神的天使

人文性是语文学科的特性,人文精神传输重在熏陶,感染。为人师表是教师的天职,尤其是语文教师很大程度上影响着学生的进步和进展,言谈举止无一不具有潜移默化的作用。因此,语文教师,只有不断加强自身修养和综合素质,具备良好的人文精神,才能把自己的人文精神渗透到学生的心灵。
教师要成为艺术精神感染的天使,首先是情感上要丰富而真诚,"感人心者莫先乎情",可以说语文教学是情感教学,主要体现在学生与作者,学生与教师,教师与作者及学生与学生的情感交流上,通过交流来感受情感美,以使学生受到熏陶,以而内化为自己的思想情感。其次在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言要有感染力,这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行有风度主要是用自己的行动来教育学生,做学生的表帅,只有这样我们才能引导学生发现美、感悟美、创造美。

四、培养学生革新教学论文精神的先锋

素质教育的核心是培养学生的革新教学论文精神。传统教育上教师处于学生之上,其思想束缚着学生的思想。似乎老师是真理之神,一切都是正确的,不容许学生去怀疑甚至批判,这些都不利于学生革新教学论文精神的培养,因此,我们要勇于担负起打破这种传统教育思想的神圣使命,成为培养学生革新教学论文精神的开路先锋。
其一,培养学生怀疑、批判精神,教师要超越自我,敢让学生向自己挑战。为培养学生革新教学论文精神,我曾经给学生抄过这样一首童谣:现代教师武艺高,个个都会扔"飞镖",教学更是有宝贝,不是作业就是考,班里纪律真是妙,不能说话不能笑,学生胆敢大声叫,马上把他父母找。这首童谣体现了学生对一些老师的讽刺和不满。一般老师是不会抄给学生看的。我的这一举动,目的是以我做起,敢于自我批评,为学生亲身示范。
其二,在教学中多让学生谈自己的感受,产生自己的想法,出题时多出些主观性试题,在评价时不要求统一,尊重个性差别。只有这样学生主体性才会得到体现,学生才敢想敢做,也才能逐步培养学生的革新教学论文精神。
随着语文教学的进展,我们语文教师对自己角色不断有新的熟悉,不管自己扮演什么角色,我们都是为了提高学生的素质。所以,最后我呼吁我们的语文教师,别让高考统治我们的思想,别让"八股"式课文浅析束缚我们的教学,在教改深入的今天,把学生的个性,创造精神,良好语文习惯培养起来吧,这才是我们的根本任务。