中学语文阅读教学之我见

摘要：书是人类进步的门路，阅读是享受精神食粮的体验过程。阅读教学，可以引领学生畅游书海，既丰富了文化知识，又提高了语文素养。本文根据教学实践，以五个方面来改善阅读教学。
关键词：阅读教学　兴趣　情景　指导　经验
[中图分类号]：H09　[文献标识码]：A　[文章编号]：1002-2139(2010)-04-0093-01
阅读就是把书中的情趣、修养潜移默化到人身上的一种途径，阅读可以净化人的心灵，提高人的素养。中学生是一个特殊的群体，其审美观、道德观、价值观正处在形成期，正确的阅读可以使其树立有价值的人生观，形成独特的人格魅力。由此可见，阅读教学在语文教学中显得至关重要。
所谓阅读教学是指在教师启发引导下，学生积极、主动的再创造的心理过程，它是一种特殊的阅读活动。《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可是在语文的学习过程中大部分中学生不喜欢阅读，没有阅读的习惯和兴趣，甚至对于课本中的文章阅读的时候也是敷衍了事。那么“如何让学生在阅读中寻找到乐趣，真正实现师生与文本之间的‘对话’，进而培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量”是我们语文教师在阅读教学应该探讨的话题。根据教学实践，我以为可以以以下几方面来改善阅读教学：

一、重视教学环节，激发阅读兴趣

古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，这里的“乐”应该指的是“兴趣”，正所谓“兴趣是最好的老师”。中学生有较强的求知欲，而这种是建立在浓厚的兴趣基础之上的，所以我们要特别重视课前兴趣的培养。开课导语这一环节设计至关重要，出色的导语比如是思想的电光火石能激发学生学习，催人奋进，以而产生强烈的好奇心，在兴趣的驱使下会不由自主的融入作品，投入到阅读当中去。
当然仅这一点兴趣还远远不能捉住学生的身心，中学生意志品质还不完全成熟，部分学生缺乏自制力，因此他们的留意力很难持久，教师在阅读教学过程中还需留意采用多种手段让学生始终保持浓厚的学习兴趣。例如教学环节中采用学生喜欢的分组讨论、合作探究形式；开展朗读比赛、演讲比赛、舞台剧表演……等等多姿多彩的活动；更多地利用多媒体课件、放录音、放录像等现代化教学手段，使丰富多彩的画面与标准的朗读结合：同时教师还需要不断提高自身的修养和素质，以身示范，出色的范读可以使学生争相效仿，起到潜移默化的作用。
总之，教师要在各个教学环节中调动学生求知和思维的积极性，使学生始终保持激昂的情绪，在兴趣中完成阅读，在阅读中激发兴趣。

二、创设情景，阅读中产生情感共鸣。

一堂出色的语文课，，要让学生在阅读过程中融入作品，能够以主人公的姿态与课文中的人物、事物、景物进行情感交流(即阅读时能做到设身处地，感同身受)，激起感情共鸣，以而自觉地接受高尚情感和美好事物的感染和熏陶，这就是“入境”“动情”。
我们常说“文章如酒”，那沁人心脾的醇香往往是作者寄托在文中的浓浓深情，而阅读的目的就是为了获得这种情感的体验。一般来说，学生在阅读课文时会自然的发生移情，主动地去感受课文的情感。教师的指导作用主要体现在创设合适的情境，铺设移情的门路。

三、指导策略，提高学生阅读能力。

正确的阅读可以收到事半功倍的成效，在阅读教学中，教师如何指导学生阅读尤其重要。
首先，应教会学生朗读要领。语速、停顿、重音、升降调等是朗读中的要素，教师可以以课文为例让学生体验其在文中的作用。特别是在古诗文中，正确的朗读对理解文章句意和培养学生阅读古诗文能力大有帮助。除此之外朗读时要饱含感情，要让学生把作者的情感转化为自己的情感，真正的走入到文章之中。学生在朗读中领悟技艺教学论文，在朗读中理解文章。第二，教会学生阅读时应留意圈点勾划。宋朝朱熹曾说过：“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，我觉得还应该加上手到，读到关键处、领悟处、启发处应做上标记。方便以后的查阅。第三，教会学生阅读时学会思索。阅读时对于有疑惑的地方应该反复阅读、反复推敲。孔予日“学而不思则罔，死而不学则殆”，只有善于发现不足、思索不足、解决不足的人，才能产生革新教学论文的冲动，主动学习的意识才能得到加强。第四，教会学生讨论。在阅读教学中，适当组织学生进行课堂讨论，让学生各抒己见，有助于进展学生的思维能力，培养自学能力，获得较好的阅读教学效果。

四、积累经验，提高写作水平

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”学生通过阅读不仅陶冶了情操，也积累了丰富的写作经验。中学阶段所选择的名家作品的阅读文段，文学底蕴较强，可读性非常高。如朱自清的《背影》让学生懂得了深沉的父爱；范仲淹的《岳阳楼记》让学生体味到了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟……。老师在阅读教学中可以指导学生学习鉴戒作家的写作技艺教学论文，积累优美的词语、句子、语段，这样既陶冶了情操，又积累了写作素材。另外，在阅读教学中要培养学生的革新教学论文能力，进行跳跃性的扩展思维练习，让学生以原文的阅读中跳跃出来，通过丰富想象力的发挥，达到创作新作品的目的。
总之，书是人类进步的门路，阅读是享受精神食粮的体验过程。阅读教学，可以引领学生畅游书海，既丰富了文化知识，又提高了语文素养。作为语文老师应重视阅读教学，同时给予学生正确的引导。培养学生的阅读兴趣，以而打造出全新、高效的阅读教学课堂!