语文教学中如何运用课堂评价语

天真可爱的小学生非常看重教师的评价,因此,教师的评价语言直接影响学生学习的积极性。恰当地运用语文教学中的课堂评价是一种能力,也是一门艺术。

一、评价语应简洁正确、恰如其分

教师要善于扮演“公正法官”的角色,及时给予精辟恰当的“判决”。评价语要简洁,不模糊,对于要夸大的地方要讲得明白,让学生听得清楚。除了语言的简洁,正确性是评价语的灵魂。没有“灵魂”,教师的评价语就没有了生命力,无论你讲得如何生动,如何有吸引力,都是苍白无力的。

二、评价语应以鼓励为主

老师不能吝啬欣赏与赞许,及时送上布满激励的评价语能让学生增强自信心,检验到成功的欢快。这种激励主要体现在两个方面,一种是对优秀的反馈信息的激励,如某个学生题做得正确甚至有独创性,回答不足正确流利、干脆等,教师就可说:“某某学生答得出色,有见地”“某某同学,老师相信你的实力。”一种是“后进生”的激励,后进生有一个很突出的心理障碍是缺乏自信。教师要善于以学生的反馈信息中,敏锐地捕捉到其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,把爱的阳光酒向那些易被遗忘的角落,

三、评价语要留意融入情感

只有真情才能换取真情,只有真爱才能换取真爱。教师的评价语应该是发自内心深处,真诚而亲切得自然流露,这样才能博得学生信任,才能赢得学生的心。如“××同学,我为你进步而兴奋!”“××同学,这个不足老师都还没想到,你想到了,真了不起!”评价恰当,不但使学生获得精神上的支持,也可获得感情上的满足,并且能够唤起他们的学习,产生莫大兴趣和动力。

四、评价语应能启发学生思索

一名高素质的教师,他的教学评价如何应具有强烈的启迪性,妥善于通过巧妙的教学评价,启动学生的思维,开发他们的智力,吸引他们留意力,挖掘他们的潜力,如一位学生作文中用水晶来比喻小公主的眼睛,教师给予很高评价:“比喻贴切精当”。问“为什么”?学生回答:“透明嘛,用这个比喻写出了孩子心灵的纯洁无瑕”。这位老师没有忙于作评价,而是又顺势问了一句:“那为什么不用玻璃呢,它不也透明吗?”引导学生进一步思索,以而悟出用这个比喻形象地写出了童真的纯洁和珍贵。
总之,在语文课堂教学中,要想真正把“以教师为主导、以学生为主体”作为课堂教学的基本指导思想,激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围就必须加强教学评价艺术的修养,使自己“不仅仅是知识的传播者,而且是模范”,真正成为学生心目中“科学的法官”“思索的哲人”和“爱的化身”。■