浅谈阅读教学在高中语文学习中重要量

语文的学习是多途径、多形式的,譬如多读、多写、多练。在这里,我要说的是阅读对提高语文水平的重要量,不管是自学,或是通过学校老师的讲授,这都是一种必不可少的学习方式。阅读是一种掌握语文基础知识的途径,更是一种手段。对于阅读,我们可以以两个方面去理解它:
一方面是“阅”,即广泛的阅览各种有关语文基础的丛书、工具书,甚至是有关写作方面的常识,或者是有关文学方面的常识,各种诗书典籍等。由于语文知识比如一幢美轮美奂的大厦,我们只有通过一“砖”一“瓦”才能将其堆砌而成,而这些“砖”、“瓦”就必须要我们在日常中搜寻、积累,而这种搜寻、积累的过程,就是一种阅读的过程。因而古代就有“博览群书”之说,这正是今天要求我们学习语文必须广泛阅读各类书籍的最佳缩写。
另一方面,对“阅读”的理解,就是“读”。“读”是在广泛阅览的条件下提出来的,我们读书,不是走马观花,更不是随波逐流。我们要想以“阅”中获取较多有价值的东西,就必须走好“读”这一过程,特别是诗歌、散文等一些词句优美,意蕴深刻的文章作品,我们就必须把好“读”这一关。由于作品中的很多意境蕴味只有通过我们富有感情的朗读,才能更加清楚地显现。因此,“读”是语文学习不可少的调味剂。有了它,语文学习才更加有情趣。其次,“读”还有一个很好的作用就是能起到分步理解文章的好处。我们拿到一篇文章,或者一件作品,不能像猪八戒吃人生果那般囫囵吞枣,那样既不利于掌握文章、作品的大概面貌,更不利于深层理解文章、作品的深刻含义。但是,有了“读”,我们就能在很大程度上弥补这一空缺,就能很好地理解文章、作品。因而在很早以前,就有“读书百遍,其义自现”,“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”等等至理名句。读书,包括“默读”和“朗读”,即“静”与“动”相结合。可以说,“默读”和“朗读”一直是贯串语文学习的两条主线,前者它常与博览相连,我们常通过“默读”来完成;而“朗读”往往可以加深“默读”时的理解,它能加深对文章词句的熟悉,进而利于对整篇文章整部作品的剖析、理解。故在语文学习,甚至教学中,默读与朗读犹如一对孪生兄妹,缺一不可。
前面是对阅读的基本含义及基本功能方面的阐述,下面将进一步说明阅读在语文学习及语文教学中的重要量。
首先,我们谈谈阅读对语文自学的作用及影响。古往今来,自学成才的大有人在,究其成功之道,我们除了佩服他们坚韧不拔的意志外,还应该留意到的是,他们都有一个共同之处,那就是都有过博览群书的经历,固然策略和阅览途径各有不同,但他们博览群书带来的成功却是完全一致的。以古至今,这样的例子是不少的。有时,在我们身边也能见得到,譬如古代的“头悬梁,锥刺股”、“凿壁借光”、“萤光夜读”等传奇故事,无一不是艰苦奋斗、自学成才的最佳典范,他们采取的方式策略各有不同,但他们都是通过“苦读”来完成广泛阅览的,这样就使他们的知识越来越渊博,并终极走向成功。
被当代人奉为经典传奇人物的张海迪,也是一个通过自学终极走上成功之路的女强人,张海迪的成功,给很多身体康健的人很多感慨和觉悟,她不仅证实了她自己的坚韧,更说明了一个让人振奋的不足,那就是健康人能办到的,身残之人同样可以办得到。因此,张海迪坐在轮椅之上,用常人难以想象的毅力,自学完了高中到大学的全部课程,并翻译出一部名著。对于张海迪的成功,我们应该看到的是她的成功同样是通过博览而使自己知识丰富的,也正是这种博览,才使得她的知识面广而精的。
我想这样的例子不是中国所独占的,在国外这样的例子也不少,世界上就有很多的科学家、文学家们就是通过自学而成功的。很多成功的人士,他们的成功有较多部分是通过自学来完成的,即使有老师的指导,但大多时间还是依靠自学来完成,而这种自学的过程,实在也就是一种阅读的过程,通过阅读,不但使他们知识面增加,而且能使他们的专业知识、专业技能变得越来越好,越来越精。因此,语文阅读效果的好坏直接影响到语文自学效果的好坏。
随着社会的日益进展,人们对知识的要求也越来越高,而对于知识的传授,单靠学校的教育也远远不能满足人们对知识渴求的需要,解决这一不足的最好办法就是自学,人们只能也只有通过自学来完成社会对大家的知识程度的重视和要求。而自学的本身大多都是要靠着在有限的时间里,阅读更多、更好的书籍、资料,来补充知识,达到提高学历,提升知识层次,并终极为社会服务的目的。
应该这样理解,语文自学的实质就是阅读。我们只有通过对阅读面的加大而提升自学效果,来充实知识。我们每个人都应该有一种自学意识,都应该想尽一切办法来改善我们的阅读,使之增强专业知识的同时,扩充知识面,成为一个学识渊博的人。由此可见,阅读对一个已成功,即将成功,或正准备走向成功的人来说,具有举足轻重的作用,它决定着语文自学的是否成功。
另外,我还想谈谈语文教学中阅读对引导学生学习语文知识的重要作用。固然说,语文知识的获得不只局限于老师的讲解传授,但也可以看到,一个有老师帮助而走捷径取得成功的人往往要比自学的学生绕的弯路少得多。在大力提高语文自学能力培养的同时,应该清楚地熟悉到老师在对语文知识方面的引导所起的举足轻重的作用。对于语文教学知识的学习,我们就比如盲人摸象,不能一下子要摸鼻子就摸鼻子,要摸耳朵就摸耳朵,而是几乎要摸遍全部象身,才能找到鼻子或者耳朵。但假如有一个人引导的话,那情况就有所不同了,我们不仅能迅速正确地找到象身上的任何一个部位,更能省时增效。因此,有时老师对于语文知识学习上的引导,是非常有必要的,特别是语文知识的启蒙学习,这种引导就更加显得重要了。