浅谈新课改下语文教学

随着经济的进展,教育也在不断改善,为适应经济进展的需要,课程革新教学论文便成了基础教育革新教学论文的重中之重。
新课程的实施转变着我们传统的语文教学。新课改下的语文教学更融入生活,我们的学生也更具有个性。
语文课程标准中明确提出:语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品质和审美情趣。
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一、转变传统的语文教学观,陶冶学生情操

传统的语文教学,过于夸大学科本位,过于夸大语文学科严整的知识系统,过于追求知识的传承,把自己孤立、封闭起来。要革除这些弊端,就必须建设开放而有活力的语文课程系统。
语文教学是学校教育中的一个重要环节,朗读、联想、想象、表达等方面有着其他学科无法比拟的上风。所以在新课程革新教学论文的今天,语文教学的革新教学论文更是一种演变和渐进的过程,而新课改下的语文教材就是这样更趋生活化,就是这种开放而有活力的课程系统。那么,我们的语文课堂就要呼唤生活的回归,生活化的语文教学也是当前语文教学革新教学论文的必然走向。
首先,要有生活化的课堂教学环境。传统的课堂环境过于夸大学习的功能,忽视了温馨的乐学环境。生活化的课堂环境,可以使学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达情感。如:在学习《自选商场》一文时,把课堂布置为商场式,小朋友扮成顾客和售货员,要学的生字和词语就是商品。在这样的环境里,小朋友们尽情交流,主动合作,怎么会不思潮涌动呢?
其次,将课堂教学融入真实的生活中,用生活的理念来构建语文教学的大课堂。新课改下的教材非常贴近儿童的生活,但是儿童活动区域较局限,生活的积累相对贫乏,作为老师在教学时就需要将教材内容与学生生活进行链接、拓展。
再次,策略上有所革新教学论文。教师的革新教学论文精神主要包括革新教学论文思路、首创精神、成功等。在教学过程中教师引导学生运用所掌握的知识探讨新的不足,发现新的内容,而此时学生的革新教学论文体现可能有着不足、错误、顽皮、任性、争吵,这是由于学生个性、对不足看法不一致而导致的偏差,但他们敢于想象,敢于发表自己的意见是好的,应当给予肯定,并善于纠正,以进展学生探讨的兴趣。
语文课的活动方式主要是听、说、读、写及其综合。在这样的条件下,我们可采用生活化的教学策略,使学生自主介入到语文学习中来。
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二、在角色转变中放飞学生的个性

传统的教学中,教师是唯一的知识拥有者,是知识进入接受器的手段,教师拥有了绝对的权力,学生必须服以。新课程教学中,我们教师必须努力转变角色,怀着一颗平常心,带着微笑走进课堂,由过去的“统治主宰者”“支配者”“直接知识传授者”“主讲者”变为学生学习的组织者、介入者,变为学生进展的推动教学论文者、引领者,与学生真诚面对,和学生共同营造一个温馨、静谧、安详的环境,真正让学生去自主介入,做学习的主人。
新课程夸大转变学生的学习方式,倡导建立具有“主动介入,乐于探究,交流与合作”特点的新学习方式,这也是实施新课程的核心和关键之一。“学生是语文学习和进展的主体”。学习是学生自己的事情,教师要让学生明白“我能学”,让学生尽量自己去学。而此时的教师主要职责在于组织、引导、点拨,让学生通过自己的活动,获取知识。那么在教学中,我们就应给学生留一个思索的机会,给学生一个自主的空间,然后再听听他们的发现,你就会觉得他们的思维是那么令人惊奇,是那么令人兴奋。
语文课程标准指出,“阅读是学生个性化行为,不应以教师的浅析来代替学生的阅读实践。”应该让学生真正成为阅读的主人,让他们亲历阅读实践,在阅读中有所感悟和思索。在新课程的实施中,我尽量地给孩子阅读的时间,让他们自己去读通课文,自己去读懂课文。在读书声中,学生的情趣体验多了,有了阅读的积极性和自觉性,也激发了他们的阅读兴趣。
当然,孩子们的生活经验不同,已有的知识结构也不同,那么对同一文本的理解和感受肯定也会不同。这个时候,我们作为教师,就要多一把衡量的尺子,尊重学生在阅读时独特的感受、体验和理解。我们教师在学生学习的时候,适时地给予学生鼓励、表扬、赞许。这样可以让学生体验到成功的喜悦,使学生产生积极的情感体验,让学生真正有个性地去阅读。
语文是有生命的,语文的生命应该融入到不断天生的语境和游动的语流中。语文的学习应该在活生生的动态语言环境中进行。而我们传统的教学往往把语词、句子孤立起来,总是要求学生进行着“什么时候,谁在干什么”“谁在什么地方干什么”之类的语言练习。这样的练习不仅不能将新教材中富有文学性和人情味的内容表达出来,也框住了学生的思维。我们应该让学生有更多的富有创意的表达。如在《荷叶圆圆》一文学习后,我让小朋友说说,你会把荷叶当成什么呢?学生灵感的火花被点燃了,荷叶也更美了:“荷叶是我的帽子,我在荷叶下,觉得整个夏天不热了。”“荷叶是我的故事书,我在荷叶上读到了很多夏天的故事。”……孩子们的独特体验是多么富有灵气呀!他们的个性也在这独特的体验中得到了放飞。
作者单位:青海省西宁市城西区刘家寨小学