关于劣迹浅谈劣迹青少年转化对策

一个人身上如果滋生了恶劣习气，往往会产生恶劣行为，恶劣行为将会促使恶劣意识逐渐膨胀，以致成为犯罪的根源和动力。因此，对劣迹青少年的教育转化工作不容忽视。
青少年教育恶劣意识转化工作劣迹不等于是犯罪，但劣迹发展的后果很可能是犯罪。一个人身上如果滋生了恶劣习气，往往会产生恶劣行为，恶劣行为将会促使恶劣意识逐渐膨胀，以致成为犯罪的根源和动力。因此，对劣迹青少年的教育转化工作不容忽视。

一、劣迹的演变过程

我国的教育方针把培养学生良好的道德品质列在了首位，接下来才是智育和体育。就是要求学校必须重视学生思想品德教育，搞好防微杜渐，搞好犯罪预防。
某些青少年只所以会走上犯罪的道路，大都是从小养成的恶劣习气没有得到及时矫正、或者被某些不良行为以及不健康的事物所熏染、使思想意识逐渐发生了变化，随之而来的就是行为上的放任自流和放荡不羁。他们开始会有一些不良嗜好和一些违法乱纪的行为，如果不能得到有效遏制，他们的胆子就会越来越大，直至涉足犯罪。比如，有的孩子沾染了吸烟酗酒的恶习，如果不加遏制，他们很可能试着去吸毒；活泼好动虽然是青少年的天性，但对他们诸如寻衅滋事、打架斗殴的不良行为不予管束，这样的孩子很可能成为危害社会的黑恶势力。
从这个意义上说，教育应从少儿抓起是很有道理的。过份的溺爱和娇惯容易使孩子养成一些不良习气和特性，这些不良习气和特性往往是思想品德教育的拦路虎和拌脚石。有些孩子只所以特别任性，很难教育，通常与家长溺爱娇惯、放任自流有很大关系。

二、劣迹的种种表现

从“劣”字的词意上说，不好的行为都属于劣迹行为，如果“劣”到让众人愤恨或愤怒的程度，就说明这个人的行为已经十分“恶劣”了。
从一般意义上说，“劣迹”与错误是有区别的。某个孩子因一念之差或有意无意做了一两件错事，是比较容易教育的，也是容易从错误中省悟过来的。劣迹或恶劣行为往往有一定的损害性和危害性，而劣迹人却不知道改错和纠正自己的错误，或认为自己的所作所源于：毕业生论文www.618jyw.com
为就是正确的。比如，有的孩子在学校和班级爱出风头，这种风头不是表现在学习上和维护集体的荣誉上，而是表现在哥们义气上，表现在拉帮结伙上，表现在打架斗殴和称王称霸上，表现在吃喝玩乐上。有的孩子为了张扬所谓自己的个性，我行我素，唯我独尊，他们往往穿着和装束的很另类，有的在身上刺青，有的与社会上的小混混“拜把子”称兄道弟，有的偷摸盗窃。如此种种不正常的表现，都应当被列入劣迹教育的范畴。

三、劣迹产生的根源

与知识丰富、思想意识健康的孩子相比，劣迹较多的孩子普遍不专注学习，认识能力普遍比较低下、片面和浅簿，他们的认识水平往往受到个人和私念的限制和驱使。从个人主义来分辨美与丑、是与非、勇敢与胆怯、光荣与耻辱等，得出与正常青少年截然相反的审美观和荣辱观。从现象上看，某些劣迹生似乎存在着天生的与生俱来的叛逆性和对抗性，说白了，孩子身上的某些“毛病”还是家长给“惯”出来的，有的则是因为青春期思想意识跟不上身体的发育而形成的幼稚和无知，随着年龄的增长和思想意识的成熟，有的孩子会发生转变；有的孩子则会因为社会的唾弃和众多的指责和批评而失去自尊，使自己的行为变的更恶劣。

四、劣迹生的疏导对策

俗话说“严师出高徒”，无论是家长还是老师，对孩子的从严要求和从严教育都是非常必要的，这是确保孩子“走正道”最有效办法。一旦孩子步入歧途。还是要广开思路，从多角度想办法把孩子拉回来。
对劣迹生的转化教育工作重在及早发现问题、及早采取措施，及时进行教育。
孩子分辩是非的能力比较薄弱，一个孩子身上如果沾染上很多恶习，他就会成为一个班级或一个学校的“害群之马”，甚至会影响一批孩子沾染上同样的恶习，导至班风和学风急转直下，使一批孩子步入迷途。做为班主任或者班干部，应当善于发现学生某些不正常的思想苗头和不良行为。
善于发现问题需要良好的责任心。做为班主任，要对班里学生的思想状况以及家庭状况比较了解。看到孩子身上出现了问题需要多想几个为什么，把孩子身上出现的问题搞清了再“对症下药”。有的学生逃课或几天不来上学，就要弄清他为什么逃课或不来上学，是不是去了网吧？是不是和不良青少年混到了一起？是不是孩子思想上或家里出现了什么问题。
对个别劣根很重很难管教的孩子，也可以试试用情去感化、用理去教导、用法去警示的转化策略。

1.用情去感化

对迷途孩子的教育不是一件很容易的事情。有的孩子“软硬不吃”，听不进任何劝阻和批评；有的顶撞老师或故意给老师出难题。有多少老师被这样的孩子气的伤心落泪，有多少家长被这样的孩子折磨的无计可施，不得已听任孩子放任自流。孩子越是这样，越容易遭受社会的唾弃以及方方面面的指责与轻视。一个孩子总是处在被蔑视和指责的环境中，他的自尊怎能不被扭曲，他的自爱怎能不被蹂躏。
由此可以使我们联想到，这些被冷落了的孩子更需要一份真情和热情。具体说来就是不要疏远孩子，要善于从这样的孩子身上发现“闪光点”并且进行启发和表扬；要善于和这样的孩子交朋友，用诚意和真心去感化他，情感交融了，思想交流也就不会那么困难了。

2.用理去教导

劣迹较多的孩子只所以迷途，大都是因为知识缺乏、思维方式简单片面、良莠不分、道理不明导致的。当教育者发现孩子情绪比较稳定，愿意交流的时候，就要不失时机的向孩子讲清他的思维逻辑和认识逻辑为什么是错误的，如果他所崇拜的人或事与这个社会格格不入，就要让他明确什么是值提倡和值得崇拜的英雄主义；什么人值得交往，什么人应当远离；什么事值得去做，什么事不值得做。道理明确了，孩子分辩是非的能力就会增强。

3.用法去警示

当孩子未成年的时候，某些恶劣行为可能不会受到法律制裁，这也是导致个别孩子不重视法律和蔑视法律的原因之一。尽管如此，也要让孩子知道，一旦他们做出了危害社会或损害他人的事，将会给被害者以及自己的家人带来怎样的痛苦和伤害。如果肆意妄为下去，成年的时候就会在监狱里度过。当他明确了法律的严肃性之后，就会用法律的天平衡量自己的行为。就会在做某些事情的时候考虑到可能发生的后果。
一些青少年尽管劣迹斑斑，只要家长、老师和相关教育者不抛弃，不放弃，针对孩子的性格特点耐心疏导，就会使孩子迷途知返，改恶从善，为和创造谐社会做出贡献。