关于浅谈浅谈高中生物教学新方式改变

摘 要：生物学科作为高中教学科目中重要的组成部分之一，是一门具有实验性质的学科，但是，在现如今的教学过程中，教学模式仍处于一种令人非常困窘的阶段。大部分学校都认为生物这门学科是一门“副科”，在教学过程中，教育工作者并没有给予该学科应有的重视。从而导致学生对生物这门学科的定位很迷茫，缺乏学习兴趣。如何才能使学生改变对生物学科的看法，提高学生学习生物课程的积极性，提高学生的学习能力，已经成为现今生物教学模式改革中的重要问题。
关键词：生物；教学模式；多元化能力；教学质量

一、提出新的生物课题

现如今的素质教育已经从生活、学习等各个领域扩展开来，而现在又提出了一种新的课程改革，主要是激发学生的兴趣爱好，培养学生学习的积极性和创新精神。前苏联教育家巴班斯基说：“在教学过程中最需要优化的内容是教学规律、原则和教学方法。”在新课程改革中，老师应该换一种教学思想，转换师生之间的关系，让老师和学生之间建立平等的师生关系，这就成为转换教学模式最为重要的方法之一。在传统的生物教学理念中，老师只是单纯地传授学生理论知识，完全是简单的填鸭式教学，而生物教学最主要的就是要让学生有实践机摘自：硕士论文开题报告www.618jyw.com
会。根据调查，在200个学生中，80%的学生都认为老师的教学索然无味，并没有让学生有想学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，即只有对一件事感兴趣才能有动力去学习。对于学生来说，不能一味地要求他们被动地去学习，相反，要激发学生的兴趣，提高学生对学习的积极性与主动性，使其能在课堂上主动学习知识。为了能做到以上要求，教育工作者首先应转变教育模式，根据学生学习的能力和自身特点规划出不同的教育方法，将传统的理论教学改为实践学习，从而建立一个自主创新的生物学习课堂。

二、高中生物教学现状

1.理论与实际脱节

很多学校在生物教学工作中一直提倡一种新的教学方式，但是，却没有将理论规划付诸实际，在教学过程中，教师受传统教育模式的影响，经常会出现教学不严谨等问题，直接影响了生物教学质量。

2.教师与学生之间缺少交流

很多教师总是口头说和学生做朋友，但却很少有教师愿意真正地与学生建立起深厚的友谊，很多情况下都不理解学生的想法，也不了解学生的思维方式。

3.教学课堂的组织性差

老师只是单纯地为了完成课堂任务而开展教学活动，并不会在课后继续培养学生的兴趣爱好，所以，学生很难形成自主学习意识。

三、高中生物转变教学模式的实践

1.传统教学模式的转变

在高中生物教学中，学生只重视主科学习，认为生物只是个副科，没有必要太过于认真钻研，只要在课堂上听听就可以了。要使学生改变对生物课程的学习态度，要让他们清楚地知道生物这门学科的重要性。近几年，我们为了能够让学生重新燃起学习生物课程的兴趣，改变了传统的教学方案，以转变教学方法为手段，让学生学习生物的自主性有所提高，使学生能够主动学习知识，全面提高生物教学质量。

2.利用多媒体技术，提高教学质量

想要让学生重新燃起学习生物课的兴趣，就应积极运用先进的教学技术，激发学生的好奇心，提高学生的自主学习能力。教师在讲解教材的时候都只是以数字为核心，现在我们可以运用多媒体，在讲解到重点内容时，可以直接插入图片，这样就可以使同学们更加清晰地了解教学内容，从而一点一点地让学生提升兴趣，久而久之，使学生养成自主学习的习惯，有效提高学生的学习效率与学习质量。

3.培养学生的自主创新能力

教师应改变传统的教课模式与培训方式，提高学生的创新意识，在具体操作时，教师应先提出问题，但是，不要着急去解答，应给学生预留一段自我思考的时间。教师可以安排学生做种子培育实验，使学生能够在实验过程中发现问题、解决问题，这对于培养学生的独立思考能力是有较大帮助的，同时，可以从侧面培养学生的自主创新能力。
在新课程改革阶段，如何优化高中化学教学质量，提高学生的学习效率是教育工作者必须重视的问题，因此，教育工作者应在实践教学中培养学生的综合能力，使学生在学习理论知识的前提下充分展现自我个性，使学生养成自我思考与自主学习的习惯，
从而培养更多更优秀的人才。
参考文献：
庄业花.注重高中生物高效教学探索生物教学新模式[J].读与写：教育教学刊，2012（9）：148.
李杰.浅谈高中生物教学新模式的转变[J].中国校外教育，2010（15）：101.
[3]武菲.浅析高中生物教学新模式的转变[J].青年文学家，2013（5）：103.
作者简介：戴菲（1986年7月—），女，汉族，江西弋阳人，生态学硕士研究生，现为江西南昌新建县第一中学教师，研究方向：高中生物教学。
（作者单位 江西省新建县第一中学）