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研究高效初中英语教学中高效课堂的构建对策分析毕业论文选题

研究高效初中英语教学中高效课堂的构建对策分析毕业论文选题内容导读: 1002-7661(2013)30-015-01  一、初中英语教学现状及问题  新课改的实施为英语教学的改革提供了有利条件,同时亦提出了新的要求,在这种双重机遇的作用下,国内初中英语教学水平已经取得了较大的成果,教师更加注重素质教育,学生英语听说读写等水平均衡发展,软硬件设施等不断完善,使得初中学生英语水平明显提高,然而在取得

  摘 要:随着英语教学改革的深入,初中英语教学已经取得了较为显著的成就。初中时期是学生学习的黄金时期,初中英语学习质量及英语水平对学生以后英语学习基础及能力有着重要的作用,作为提高初中学生英语学习水平有着重要作用。而课堂是学生学习的主要场所,对英语水平的提高有着相当重要作用,因此建立高效课堂成为教师教学中需要思考的问题。本文主要对现下英语教学课堂构建出现的问题进行分析,并在此基础上提出初中英语教学中高效课堂建立的措施,以期为初中英语教学质量的提高提供参考。

  关键词:初中英语;高效课堂;构建策略

  1002-7661(2013)30-015-01

  一、初中英语教学现状及问题

  新课改的实施为英语教学的改革提供了有利条件,同时亦提出了新的要求,在这种双重机遇的作用下,国内初中英语教学水平已经取得了较大的成果,教师更加注重素质教育,学生英语听说读写等水平均衡发展,软硬件设施等不断完善,使得初中学生英语水平明显提高,然而在取得成就的同时,仍有一些问题尚待解决。

  1、教学理念及教学模式等较为落后

  受到地域差异的影响,国内英语教学水平存在着较大的差异,如城市英语教学方法、模式等较农村更为先进,东部发达地区英语水平明显高于西部落后地区。农村初中教学教师的理念相对比较陈旧,教师在对教学目的等定位时,主要采用语法翻译法,不能准确掌握新课标的要求及精髓,使得在追求新课改的时候本末倒置,教学效果大大折扣。而农村教学尤其是西部农村教师在教学中硬件设施配备较差,教师对硬件设施的使用能力较低等均导致教师在教学过程中,不愿摈弃“黑板、粉笔、讲桌”的教学模式,仍然采用填塞的方式进行教学。导致课堂效率极低,学生学习毫无主动性与积极性可言。

  2、师生配比不均衡

  国内初中学

源于:初中英语论文http://www.618jyw.com

校布局极不合理,随着城镇化进程的推进,涌进城市学生人数明显增加,这就导致城镇初中学生严重超标,而教师资源并未随着调整,导致教师在教学中消耗较多精力,疲于应付,导致课堂教学较差。而这种配比下教师无法对各个学生特点进行掌握,不能针对学生的专长、特点与缺陷进行教学,学习难度、任务等没有针对性,导致知识掌握能力较差学生丧失学习兴趣,知识掌握能力较好学生浪费时间、经历等,并丧失学习兴趣,从而导致英语教学效果明显降低。

  3、教材设计使用缺乏弹性

  新课改下,国内使用教材多为全英文排版,虽然有助于营造良好的英语学习分为,使得学生在学习中能够得到较好语境,然而大量的词汇导致学生学习中难度较大,而一些生僻单词、特殊用法等对于初中生来说,学习仍有一定难度。教师在教学中对这些生僻单词、特殊用法常一笔带过,不做特殊解释,导致学生在学习及运用中遇到较大困难,严重挫伤学生的学习兴趣,不利于高效课堂的建立。

  二、构建初中英语高效课堂

  1、引导学生有效预习,为高效课堂的建立提供条件

  预习能够使学生提前对知识有个大致掌握,更容易使学生在学习中发现学习难点及重点,使其能够在课堂中着重注意针对性的知识点,提高学习效率。而通过提前预习,学生自主学习能力明显提高,教师在课堂讲解前先对学生遇到的问题及难题进行询问,从而对学生学习中出现的难题做到心中有数,更易有目的性的进行讲授,实现高效课堂。比如初中八年级上册第二单元的“WHAT’S the matter”学习前,学生尚未接触过将来进行时,因此预习及学习难度较大,教师可在上一章节的学习中有意识的进行引导,并在布置预习题目时,将之联系起来,从而提高学生预习效果,事半功倍,实现高效课堂的构建。

  2、树立学生为主体的课堂模式

  课堂45分钟是学生学习的黄金时期,此时学生注意力及学习能力均比较集中,建立高效课堂对于学生学习水平的提高有着重要作用。而教师传统观念中,认为传授知识越多,学生的学习能力越能提高,课堂效率就越高,因此课堂中教师多主导课堂,讲得多,说得多,而实际学生在课堂上接受知识甚少,掌握程度亦比较差,这就要求教师在教学中将课堂归还给学生,使学生重新作为课堂主体而存在。比如在对“He said i was hard-working ”的教学中,并非在课堂开始就开始对学生进行短语的讲解,由于有了提前预习的基础,因此在教学中,引导学生互相交流与合作,将自己学习中遇到的难点等进行交流,并互相解决,当其基本知识基本熟练后,由学生自己模拟课文中情景,使之在良好氛围下使用英语知识进行交谈与沟通,提高学生的语言应用及口语能力,而课堂效率自然得到良好提高。

  3、充分应用互联网等工具,通过课外学习提高课堂效率

  互联网的发展使得英语学习的工具明显增多,随着初中硬件设施配备的逐渐完善,教师利用网络实现课堂教学已经成为教学的有效手段,教师可在课堂上通过声像、影像等资料吸引学生注意力


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