教师如何在新课程中实现自主进展

我国正在进行着新一轮基础教育课程改革,在这次课程改革中,教师的专业发展也越来越受到重视,而且新课程改革为教师专业发展提供了广阔的实践舞台,教师作为课程改革的主体,要在改革中寻求教师专业发展的契机,努力实现自主专业发展。通过对一位中学音乐教师在新课程中的长大展开叙事研究,发现影响教师自主专业发展的有利因素主要包括:良好的个性品质、强烈的自主专业发展意识和明确的发展目标,以及在新课程中能够自主学习、勇于实践和创新,善于自我反思等内在因素为教师的自主专业发展提供了动力;而新课程、学校、教研员和同伴等外在因素为教师发展提供了有力的保障,新课程为教师提供了自主专业发展的契机,使教师可以自主地实施新课程,进行教学改革、开展课题研究和开发课程资源,学校、教研员和同伴的支持与帮助有利于教师的发展。在新课程中,教师要实现自主专业发展,不仅要加强自主专业发展意识,制订自主发展规划,主动学习、不断自我更新,而且要在新课程中勇于实践和反思,成为教学研究者,改革教育,成为课程的建设者和开发者。而且,教师的自主专业发展不是教师单方面努力的结果,而是教育管理部分、学校和个体等多种因素相互作用的结果,因此,学校和教育管理部分要重视教师自主专业发展,建立教师自主专业发展的保障制度,为教师提供良好的外部条件和支持。师范院校也要帮助和指导教师实现自主专业发展;教育管理部分要改革传统的教师培训,赋予教师自主选择权。【关键词】：新课程中学教师自主专业发展
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8第一章问题的提出8-20第一节研究的背景8-12一、理论背景9-11二、现实背景11-12第二节研究的目的和意义12-13一、本研究的目的12二、本研究的意义12-13第三节相关概念的界定13-15一、教师专业发展13-14二、教师自主专业发展14-15第四节文献综述与研究方向15-19第五节研究的方法19-20第二章一位中学教师自主专业发展的故事20-47第一节故事背景21-22第二节自主学习22-26第三节新课程中的实践26-41一、探索音乐情境教学27-36二、开展课题研究36-38三、开发音乐课程资源38-41第四节在实践中反思41-47一、自主反思41-42二、我的长大档案袋42-47第三章关于新课程中教师自主专业发展的思考47-69第一节长大归因47-55一、有利于教师自主专业发展的内因50-53二、有利于教师自主专业发展的外因53-55第二节长大的困惑55-56第三节来自本研究的启示56-69一、对教师的启示56-66二、对学校的启示66-67三、对教育管理部分的启示67-69结语69-71参考文献71-74附录74-81后记81-82