简析增效谈信息技术学科教学中减负增效

摘 要：如今学生的压力越来越大，减负增效成为对学生关怀的一种表现方式。作为一名信息技术老师，在本学科的教学中，尽量做到减负增效。下面谈谈对信息技术学科教学中的减负增效的看法和认识。
关键词：信息技术；网络；高效

一、提高自身素质和业务能力，让学生学得轻松、学得愉快、学得高效

信息技术是一门实践性较强的学科，在这学科课堂上，要让学生感觉到学习不再是一件苦差事，要让他们既学到知识，又锻炼胆识和表达能力。这就要求老师有较强的素质和业务能力，有时候要改变以往的教师教（演示）—学生学的教学模式，要找到能够吸引学生的方式和方法。通过教师演示的形式学习，学生既学到知识，又学得轻松、愉快、高效，还乐在其中。
另外，作为信息技术学科，它还有和其他学科不同的一点，即有时候可以实现课后的“零作业”。当然，前提是老师要认真备课，精选实践题学位论文参考文献格式www.618jyw.com
目，老师参与，让学生上台展示，发挥课堂上每一分钟的效能，让学生能当堂掌握和完成实践题目，用不着在课下再花费时间。

二、融洽师生关系，角色划分，促进交流合作

减负增效，我觉得除了量之外，还有心理方面。有些学生，学习基础比较薄弱，学习起来比较吃力，但是，又由于心理上有压力，如害怕老师批评，被学生嘲笑等，有了问题不敢问，造成越来越落后的现象。在信息技术课上，也有这样的情况。但是，信息课是比较开放的课堂，我可以在学生完成实践作业时，在微机前来回巡视，给予学生一些指导。但是，由于学生多，有时应对不过来，因此，为了解决问题，我会成立纪律小组、学习小组、老师小帮手小组，来满足不同学生的需要。在支教时，这些小组的作用就发挥得淋漓尽致。我在讲课时，有纪律小组的学生帮我维持纪律，不用担心课堂秩序被扰乱；有学习小组的相互讨论，基础薄弱的学生可以向基础好的同学学习；有老师小帮手小组，既可以让那些学得快的学生帮助老师辅导基础差的学生，解决老师一个人忙不过来或者有些学生害怕问老师而敢于向自己熟悉的同学询问的问题，又可以满足学得好的学生的表演。这样，想方设法地使师生关系融洽，使每个孩子学习的主动性激活，就能使他们成为学习的主人，真正起到减负增效的作用。

三、借助网络，有效沟通，增加实效

现在是互联网的时代，每个学校基本上都有自己的校园网络，因此，我们可以充分发挥网络的优势，通过网络，可以快捷、方便地和家长、学生之间进行互动沟通，真正实现减负增效。如通过网络可以发邮件、发信息等，也许只是三言两语，但是，能适时了解学生动态，了解需求等。我和学生之间，有时候通过，就可以给学生一些帮助。在我看来，这就是信息技术学科的优势，我们可以通过网络沟通来增加实效。
总之，我认为，通过各种方法和手段，使学生能够动起来，让课堂能够活起来，让效果可以好起来，即让学生能够学得轻松、愉快、高效，就是对学生的减负增效。
（作者单位 新疆农二师29团孔雀中学）