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浅析想象力培养小学生美术想象力三对策标准论文格式范文

浅析想象力培养小学生美术想象力三对策标准论文格式范文内容导读:的美术内容进行适当的改编,以孩子们喜闻乐见的儿歌出现,不仅能变抽象为形象,而且更易于记忆,取得奇效。例如在学习画动物时,笔者把小猫的绘画要点编成这样的儿歌:小花猫,喵喵叫,踢踢腿,扭扭腰,跳上跳下好热闹,看得老猫胡子翘。孩子们在背儿歌的过程中,产生丰富的联想,在头脑中构建出丰富有趣的猫儿形象。  三、以丰富的美术

  [摘 要]美术教学要在丰富学生的情感体验和美术创造中,激发和培养学生的想象力,在小学美术教学中,要丰富教学的手段、方式,创设多样化、趣味化的美术课堂,重视培养学生的想象力。

  [关键词]小学美术;想象力;培养策略

  [作者简介]黄燕青(1983-),女,江苏海门人,海门实验学校附属小学, 小学一级教师,研究方向小学美术教学。

  小学美术新课标提到,美术教学要在丰富学生的情感体验和美术创造中,激发和培养学生的想象力和创造力。美术是使用抽象的图形、色彩对现实进行反映的一种艺术形式,在美术创造过程中,想象力是重要的能力,美术教学也是培养学生想象力,提高学生创新能力的重要途径。在小学美术教学中,我们要丰富教学的手段、方式,创设多样化、趣味化的美术课堂,重视培养学生的想象力。

  一、以趣味化情境激发美术想象

  兴趣是最好的老师。小孩子都有爱好绘画的天性,他们在生活中就喜欢到处涂鸦,但是真要他们静下心来好好绘画,如果没有一定的兴趣为支撑,又是很难实现的。因此,在教学中,美术教师要创设趣味化的教学情境,让学生在快乐的情境中,保持持续的注意力和兴趣,进入自由想象、主动创造的美术氛围中。

  1.创设谜语情境。猜谜语是一种趣味性的智力活动,对于小朋友来说,猜谜语活动能引起他们的积极性。中国画具有独特的书画结合的特点,在学习《古诗配画》时,笔者给孩子们出示已经学过的古诗《画》,让他们读一读,然后猜一猜这首古诗的谜底是什么。结果自然大多数孩子都猜出了是画。然后笔者再以多媒体出示与谜语诗对应的中国画,给孩子们以形象的视觉冲击,由形象都抽象,理解了中国画特有的“以诗配画”的特点。

  2.创设故事情境。故事能给人创设趣味化的情景,引入入胜,使人产生兴趣。如,在学习《字谜画》的内容时,笔者以明朝江南四大才子唐寅卖画的故事引入,激发学生的想象力。据说唐寅曾卖一字谜画,以三十两银子 ,但若猜中字谜则可以白送。一秀才看了看画中黑色的狗后,一言不发拿着画就走了。请问,秀才为什么一言不发拿走画,画的谜底是什么?这样的故事情境,引起了孩子们探究的兴趣,使他们产生了丰富的美术想象。

  二、以适当的方法引导美术想象

  小孩子具有丰富的想象力,在引导孩子们进入美术创作和想象的氛围后,要发挥好他们的丰富想象力,实现有效的美术教学,需要教师进行必要的引导。教师要根据一定的教学内容,建立在学生的基础上,采取适当的方法,引导孩子们在自由的艺术天地中放飞想象的翅膀,培养艺术的创造力。

  1.从形象到抽象,引导想象。想象不是凭空出现的,从具体到抽象是思维产生的过程。在进行美术教学时,指导孩子们绘画的技巧,要以实际的载体,通过形象的方式进行引导。例如,在学习画飞鸟时,为让孩子们能根据飞鸟的姿态,大胆地想象画出不同的飞鸟形状,笔者采用以下的方法。首先,用多媒体出示多种飞鸟的图片,激发创作的兴趣,

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形成形象的认识。然后,进行分解指导,将飞鸟分成头、躯体、翅膀三部分,分别观察其中的一部分(同时把另外的部分看作静止不变)在飞行的过程中有什么特点,然后画一画。在学生掌握了每一个部分的画法后,再让孩子们大胆想象飞鸟在飞行中的各种形态,在想象的基础上,自由地创作作品。这样引导,孩子们从形象到抽象,从部分到整体,学会了一定的创作方法。

  2.编排儿歌,引导想象。儿歌具有押韵、节奏感强、通俗易懂等特点,是孩子们喜欢的形式。将一些枯燥、难懂的美术内容进行适当的改编,以孩子们喜闻乐见的儿歌出现,不仅能变抽象为形象,而且更易于记忆,取得奇效。例如在学习画动物时,笔者把小猫的绘画要点编成这样的儿歌:小花猫,喵喵叫,踢踢腿,扭扭腰,跳上跳下好热闹,看得老猫胡子翘。孩子们在背儿歌的过程中,产生丰富的联想,在头脑中构建出丰富有趣的猫儿形象。

  三、以丰富的美术活动锻炼美术想象

  美术是一种实践性很强的活动,美术理论的积累应该在美术的实践和创造中得来,并在应用中不断发展为自身的能力。在小学美术教学中,要重视学生动手创作的活动,让他们在自主绘画中,将头脑中所想转化为现实的作品,既使学生体验成就感,也是对学生美术想象能力的培养。

  1.通过写生实践培养美术想象力。美术写生是美术教学的重要途径,写生活动是美术创造不竭的源泉。引导学生进行写生,能培养学生在生活中发现美、创造美,丰富学生的形象思维和抽象思维。例如,在学习《各种各样的建筑》时,笔者带领孩子们就地取材,来到操场上画学校的教学楼以及远处的民房、大楼等。在写生过程中,笔者对孩子们进行必要的指导,指出美术创造是源于生活而高于生活,不是对原型原封不动的复制,而是进行思维加工后的艺术反映,具体的就是采用“加减”的办法创造美。在这样的指导下,很多孩子都在写生中加入了主观的东


浅析想象力培养小学生美术想象力三对策标准论文格式范文内容回顾:脑中构建出丰富有趣的猫儿形象。  三、以丰富的美术活动锻炼美术想象  美术是一种实践性很强的活动,美术理论的积累应该在美术的实践和创造中得来,并在应用中不断发展为自身的能力。在小学美术教学中,要重视学生动手创作的活动,让他们在自主绘画中,将头脑中所想转化为现实的作品,既使学生体验成就感,也是对学生美术想象能