试议浅谈浅谈我物理教学之语言艺术

初中学生刚接触物理，激起兴趣，吸引学生是搞好教学的必要条件。吸引学生的方法很多，比如：提出问题，创设情境，设计巧妙的实验，让学生亲自动手动脑等。而我常常应用语言艺术感染学生，活跃气氛，使物理课堂别有一番浪漫的文学气息。笔者教学多年，积累浅表如下：
一、设计好每节课的引题，以优雅知性的主持人风格请出当堂要讲的内容，让学生的视觉听觉同享盛宴，心领神会。为师也倍感阳光底下的事业美丽智慧。
例如：我讲阿基米德原理这一节，首先问，同学们，阿基米德是一位伟大的物理学家 你
对他有多少了解呢？他是一位充满豪气和自信的人，他说过给我一个支点，我能撬起地球。他发现浮体定律，为国王鉴别。他用凹面镜，杠杆，滑轮组合击退敌人六十艘军舰。他在力学方面的贡献直到两千年后牛顿的出现才超越了他。他还是一位伟大的爱国主义者，晚年他把自己全部的聪明才智都献给了保卫祖国，抵抗浸略的神圣事业当中。今天，我们学习他智慧的结晶却更加敬仰他的精神，国家兴亡，匹夫有责。一大段精雕细凿，澎湃，掌声雷动。同学们被点燃了，爱国教育润物细无声。也激起学生学习阿基米德原理的热情。
二、结合课堂此情此景，运用幽默却富含哲理的语言让学生触类旁通，心领神会。课堂气氛轻松愉快，教的舒心，学的幸福。
如：我讲摩擦力条件时，两物体必须接触，学生不太理解，我这样比喻：两个人根本不认识，不相识，距千里之遥，怎能会产生摩擦甚至恩怨情仇呢？讲光的折射，谭清疑水浅，假若有人不懂光的折射，忽见一潭清澈池水，扑通一声跳下去，钱没花了人摘自：毕业论文开题报告范文www.618jyw.com
没了。讲电路图的重要性，我刚出口：天才第一步，学生齐刷刷答：确是纸尿裤。整个课堂处于乐学的氛围中，教学自然也会获得良好的效果，而且使学生学到的东西在脑海中深深扎根。
教无定法，在实际教学中，多种艺术手段并用，能大大提高课堂效率，让学生学的轻松学的愉快，兴趣是最好的老师，只有抓住了学生的精神才能抓出优异的成绩。