关于高效构建自主、合作、高效课堂

每天，当学生迎着太阳步入课堂，开始翱翔于知识的海洋时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，取决于教师的职业素养和职业行为，更取决于教师全新的教育理念。新课标下我们应该怎样当教师？我们的语文教育应如何关注学生的生命？如何让语文学习焕发生命活力，让语文学习充满成长气息，让语文学习绽放智慧花朵？我认为更重要的是把语文教“活”、让学生“活”好，这才是语文学习的灵魂。高效、优质课堂，不只是在课堂模式上进行改进，关键要从“神”上下功夫，以下几方面是笔者的观点：

一、营造氛围，构建和谐。

德国文化教育家普朗格说过：“教育的最终目的不是传统已有的东西，而是把人的创造力量诱发出来，将生命感、价值感的唤醒。” 教师不再是权威，不再高高在上。以平等的身份、的态度组织教学，以情育情，建立和谐的师生关系，这样学生才会“亲其师。信其道”，才会有热情去学习，才会有学习的，才会主动学习、乐于学习，课堂才会有效率。

二、给学生质疑的空间

疑是开启知识大门的金钥匙，是点燃学生思维探索的火种。明朝科学家陈宪章说：“小疑则小进，大疑则大进，长疑则长进。”以往的课堂，学生只能一味地可怜兮兮地“存疑”，而始终得不到“呈疑”“释疑”的权利。鲁迅说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”学生心中的“沉默”永无“爆发”之日，只能悄悄地灭亡。当今实施的开放性教学提倡的自主、合作、探究的学习方法，要求教师留给学生时间和机会，通过自主阅读，发现问题并提出问题。著名的科学家李政道说：“最重要的提出问题，否则，将来就做不了第一流的工作。”所以对于作为课堂主体的学生的来说，提出了一个问题比回答一个问题更为有价值。同时教师要充分尊重学生的主体地位，以平等的心态对待每一位学生，以亲切的微笑迎接每一位问题，以宽广的胸怀容纳每一个幼稚的问题，给学生多一份鼓励，少一份责备，那么学生的质疑兴趣愈加浓厚。

三、动静结合，相得益彰。

俗话说“没有经历就没有发言权”。听到了，我会忘记；看到了，我会记住；只有做了，我就理解了。这就告诉我们，学生亲身体验了，才会真正理解，真正掌握。所以课堂上要让学生真正动起来，活起来，但是活绝不是追求表面的热闹，不是那种假合作、假探究、假讨论，而是要让学生做到思维活、精神活、生命活。但课堂并不是从头到尾都让学生在动，该静的还要静。语文课堂既要有大声诵读，也要有静默凝思；既要有激烈争论，也要有安静练习，

四、走向对话，闪烁智慧。

教师要放下架子，做学生情感上的朋友。教师既像运动场上的运动员的教练，给学生悉心指导，又像运动场上运动员的亲人，朋友，给源于：论文范文格式www.618jyw.com
学生更多的信心和鼓励。 语文有效课堂教师决不是在灌输，而是和学生对话。现在有些课堂看起来是师生在对话，但是仔细辨识，揣摩，发现是一种低水平的对话。表面上看起来热热闹闹，但是对话的内容随意性和盲目性较大，重点不突出，对话的质量也不高，教师的引导上不了层次，对话是在低层次的状态下运行，浪费时间，浪费生命。因此，对话还必须围绕主要问题，步步深入，提升层次，闪烁智慧。课堂教学中，教师的学习活动的组织者、引导者和帮助者，常常以平等的身份参与学生的探究活动，对学生的引导常常是“含而不露，指而不明，开而不达，引而不发”。对学生提出的问题，或是引导他们寻找资料掌握信息，或是鼓励学生自己给出几种可能的解释，并对可能的答案进行推敲，最后一一验证。这样学生不仅学会如何思维，而且学会如何按自己的思维采取行动。古人云“授人以鱼不如授人以渔。”在课堂上教师要尊重学生内心独特的感受，让学生各抒已见，畅所欲言。

五、相互合作 体现自我

课堂中有个很重要的环节就是课堂小组讨论探究。让学生在发现、讨论 、申辩中张扬个性，发现自我，从而体验创造的乐趣 。同时这种合作学习将个人之间的竞争转化为小组间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识。
教师要引导学生从自我封闭的学习转向同学间的相互合作对话，可以采用小组讨论式，学生可根据自愿的原则，搭配学习小组，每个组的成员在小组上畅所欲言，把自己对文章的感受或疑问宣读出来，共同分析探讨，最后选出感受最深或不能解决且价值较高的问题做好记录，与全班师生讨论交流，直至解决问题，体验合作与成功的喜悦。这种自主合作学习，学生可以相互补充，相互学习，相互评价，取长补短，互相促进，共同发展，大大提高了探究的效率

六、灵活运用 科学探究

苏霍姆林斯基说“最高的规范就是自由。”因此，教师的任务不是约束学生，而是为学生提供自由的空间，引导学生学会自由地思考和自觉地自我约束。我把发言的权利还给了学生，也把引导的责任背在肩上。自主高效的345课堂模式为自主学习、合作探究、反馈展示、精讲点拨、巩固拓展。这五个步骤环环相扣确实能提高课堂效率，老师在使用过程中避免为合作而合作，为探究而探究应该根据情况适时调整，真正让学生动起来，珍惜学生的感悟、体验，更要保护他们的智慧火花。这样更有利于开发学生的创造性潜能。课堂灵活地放开一些，反而更能充分发挥教师的主导作用，更能活跃思维，激发学生学习的积极性，收到意想不到的效果
总之，要让语文课堂不再枯燥无味，要积极提倡自主、合作、探究的学习方法，来唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的情愫。