有关于厌学浅谈中职生对电工电子课厌学理由及策略

摘 要：当今的中职生，都具有不同程度的厌学、怕学的现象，给教育教学组织难度增大，寻找对策，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而改变学生厌学、怕学的思想状态，是中职教育管理的主要内容。
关键词：中职生；电子电工；厌学原因；对策
1003-2851（2013）-09-0142-01
当前，中职学生具有不同程度的厌学、怕学的表现，给教育教学组织难度增大，怎样调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而改变学生厌学、怕学的思想状态，将他们培养成为有用的人才，成为中职教师面临的挑战。

一、中职生厌学、怕学的原因

（一）学习上缺乏忧患意识。90后的中职生，他们大多是独生子女或两个子女的家庭，娇生惯养，缺少吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。从进入中职学校开始，多数学生还处在迷惘阶段。在学校碌碌无为过日子，无心学习，内心空虚。面对学习上遇到的暂时困难挫折，选择逃避，没有面对困难的勇气和寻找解决困难的途径，缺乏忧患意识。
（二）学习上自信心不足。相当多的学生在初中的学习过程中就不求上进，不认真学习，对一些问题是一知半解，有些基本概念都不能正确理解其中的含义。特别是数学的基础薄弱，由于他们畏惧数学，没有刻苦钻研精神。因基础差或缺乏思维能力，不知如何观察问题，发现问题，解决问题。对概念、公式、性质、定理大部分死记硬背，解题方法生搬硬套，运算推理能力差，学习能力低。对于电子电工的专业课来讲就很难了。由于电子电工专业的科目比较很多，很多学生很难适应，很多公式、字母要理解和记忆，如电场强度公式：E=F/Q，E=U/L；磁感应强度公式：B=F/IL；磁通量公式：Φ=ΒS；磁场力公式：F=BIL。很多的规则定理，如基尔霍夫定律、左手定则、右手定则、电磁感应定律等的理解和应用，这些内容多、广、细、难、抽象。对中职的部分学生来讲是很难掌握的，学生便产生了厌学、怕学情绪。
（三）社会不良风气的影响。当下，读书无用，知识不再改变命运，大学生找工作都难，在社会上是众人皆知的。中职生的自律能力很差，很容易受社会的之风的影响。

二、解决中职生厌学、怕学的对策

（一）引导学生树立正确的人生观、价值观。在教学上，教师要经常引导学生明白一个人活着的意义是在于满足社会和他人需要，鼓励学生鼓起勇气，树立信心，不管任何环境，任何事情都要勇敢地面对困难和挫折。把自己从家庭、学校、社会得到的关爱，要加倍地奉献给社会。

(二)改变教学方法，培养中职生学习兴趣

1.采用先实践后理论的教学模式。蔡元培先生认为“学必借术以应用，术必以学为基础，两者并进始可”。因此对于电工电子专业课可以结合职业技能教学特点采用“先实践后理论”，以操作带动理论学习。实际上在教学中，从实践到理论，从能力培养和知识应用到知识传授，从低、浅、简入手逐渐深入到高、深、繁；从在实践中求懂并发现问题，再在理论和实践循环中求精。这样是符合中教育强调实践性教学环节的应用型育人发展方向。
2.加强直观教学。兴趣是学生学习的内驱力，是学习成功的秘诀。子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣上来了会促使他们刻苦钻研、勇于攻关。激发学生的兴趣和解决的，可以加深学生对知识印象，从而把知识记得更牢。因此，在电工电子专业课教学，要着力培养学生学习兴趣，提高学习效果。（1）教学要采用“以强带弱”方式。（2）利用多媒体辅助教学，化抽象为直观。例如讲三相异步电动机的“旋转磁场”的产生时，由于磁场是看不见、摸不着的，学生对电动机的“旋转磁场”缺乏感性认识，可以通过多媒体课件动画教学，分步骤进行演示讲解，重点和难点部分则放大和放慢速度演示。这样通过动画形象、直观的表现，学生看了一目了然。可见利用多媒体辅助教学能直观，形象的表达教学内容，使教学内容由复杂抽象变为直观，简单易懂。极大地激发了学生的学习热情和激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

(三)改变育人方式，激发学生的成功期望

1.以中职生成功人士魅力感染学生。在教学中，教师要经常从本校毕业在就业或创业获得成功的中职生魅力直接影响到在校学生的情感、道德及性格。引导学生向成功期望发展，激发学生意志力的形成，培养学生在奋斗过程中形成永不气馁的拼搏精神。以从本校毕业的中职生人格魅力作为典范教育，能有效促进学生人格的发展，道德水平的提高，以及意志力的强化，促进学生身心健康和良好的道德发展。学生也能从这些典范示例中看到自己会有获得成功的希望，从而激起努力学习的信心。
2.改变育人方式，激发学生求知欲。教师与学生之间的关系应该是真诚、尊重、理解、宽容、信任和支持。善待每位学生，龙其是学困生，尊重学生的意志和个性，帮助引导学生解决生活和学习上的困难。教师还要善于观察学生的特征和个性，善于发现学生的可贵之处，给他们展示自我的舞台和机会，多鼓励、多表扬，增强学生的学习信心。要时刻了解学生的思想和学习动态，帮助他们规划人生职业，让学生信任老师是他们的靠山，懂得老师教给他们的专业知识是有用的，把他们的精力引到学习上。师生在无论是课堂上还是课余，都要营造一个良好的，活跃的，愉快的，积极的学习氛围，激发学生求知欲和学习兴趣，引导他们完成专业课的学习，激励学生努力实现自己的人生价值。 摘自：毕业论文www.618jyw.com