关于实效培养良好习惯试述提高课堂实效

摘 要：好的学习习惯会让孩子体会到学习的快乐；好的生活习惯会使生活者享受生活的乐趣；好的工作习惯会让你感受工作的轻松；一句话：好的习惯会让你随时获得喜悦，获得成功，获得幸福！
关键词：习惯；提高；实效
语文教学中，自始至终与培养学生对字、词、句、篇及写作知识的学习掌握分不开。在完成这一教学任务的过程中，有的教师对以上问题处理得很得法，学生学得也很轻松、知识掌握得很扎实；而有的教师则是重压在肩，想尽一切办法都不能摆脱其中的苦恼，学生的学习成绩上不去，提笔错字连篇，学生学习语文感到很累，其实后者虽然想了很多方法，但无妙法。语文教学应重视培养学生学习的良好习惯，以解决语文学习或阅读学习中遇到的问题。

一、培养勤用工具书的习惯

小学语文大纲中明确要求：“教会学生查字典是培养学生自学能力的重要措施，必须加以重视。”同时，工具书也是帮助学生解决学习上的疑难，培养和提高自主学习、探究学习能力的有效途径。一、二年级要培养学生勤用字典来解决学习中的困难；中高年级学生除了熟练使用字典、汉语词典、成语词典外，还应勤用《作文选》及辅助性工具书，以帮助学生解决课文中或所学内容中涉及的问题。经常坚持下去，不仅能提高学生的识字量，词汇量及理解词义的能力，还能提高学生的阅读能力和写作能力，能彻底治愈写错别字和滥用词语的毛病，增强文字功底。

二、培养勤读的习惯

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百遍，其义自见。”无不强调“读”对提高阅读理解和写作能力的重要性。这要求教师尽量减少重复讲解，尤其是课文中较为浅显的地方，可以“以读代讲”，较难理解的内容多留时间指导学生通过“口诵心惟”进行阅读实践，在实践中自读自悟，相互交流，共同进步。其次，要求学生读课外书、作文选、科技书等。一则拓宽学生知识面，通过读积累大量的知识；二则对所读内容中的精彩片断，好词、好句加以积累，为写作蓄存素材，提高写作能力。最后，还应鼓励、培养学生将所读内容的精彩片断背下来，因为背诵是积累大量语言材料的最有效方法。

三、培养勤思的习惯

孔子曰：“学而不思则罔。”从某种意义上说：提出问题比解决问题更重要，“育”疑问才会促其深入思考，才会获取新知。在日常生活中就有许多要思之处：从家庭到学校生活，从社会现象到自然景色，都有所思之处，我们还应给学生创设“思”的环境，培养思的习惯，通过班队会和各科教学，提出许多问题让学生思考、辩证，思则通理。

四、培养勤质疑的习惯

勤思可以对内容加深理解，质疑则可更深层次探讨、挖掘其中的内涵。在教学过程中要多鼓励、引导学生质疑，教师注意引导学生从寻常的语句中提出较深刻的问题；引导学生从课题中提出问题；引导学生从材料安排上提出问题。教师还应善于鼓励学生勤于独立思考，敢于求异思维，鼓励学生独立自主地发现问题，抓住问题的实质，从不同的视角，遵循不同的思维方式，创造性地探求多种求解的方式方法。

五、培养勤写的习惯

古人云：“不动笔墨不读书。”阅读时善于点点划划，一则可以促人深入思考，扎实掌握阅读内容；二则可以训练综合思维和概括能力，培养自学能力。加强“读、写结合”，在阅读上源于：论文写作格式www.618jyw.com
，引导学生结合单元读写重点，通过仿写课文句段，改写、续写课文等方式，让学生多练笔。作文课上引导学生借鉴阅读课上“写”的成果。重视学生写读书笔记，读书笔记按记录的时间划分，有读书笔记、资料笔记等。对学生的笔记教师应检查，授之以法，并鼓励学生长期加强训练，才能促其养成习惯，使学生受益终生。

六、培养学以致用的习惯

叶圣陶先生说：“工具拿在手里，必须不断地用心地使用才能练成熟练技能”。“要学好语言就必须培养熟练运用读、思、疑、写及学以致用的习惯，不仅加强学生对语文基础知识的掌握，而且对阅读理解、深层次思维及写作都进行综合训练，全面提高语文的学习水平。同时，在语文学习中，不仅要重视培养学生互动学习、自主合作、探究学习的习惯，还要将以上好的习惯融为一体，融会贯通。不论教师还是学生，会在这门很有意思的学科中寻找到更大的乐趣，学生通过应用享受自我成功的快乐，激发兴趣，促其进步。