探究小艇《威尼斯小艇》教学设计

【教学目标】
1.认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。
2.通过诵读、边读边想象等方法，积累语句，体会作者的情感，感受威尼斯风情，引导学生品析语句，了解小艇的特点。
3.通过品读赏美，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育，从而感悟到生活的美。
【教学重难点】
重点：使学生了解威尼斯小艇与人们日常生活的紧密关系
难点：如何抓住人、景物特点进行描述
【教学方法】
引导点拨法 朗读感悟法
【教学前的准备】

1.让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思。

2.自主搜集有关威尼斯的资料。

3.准备相关多媒体课件

【教学流程】
组织教学，活跃气氛
师：今天来了这么多的家长和老师，我觉得你们的歌声也唱得特别动听，那我们再次为他们的到来表示欢迎。（掌声）与此同时，老师相信你们今天也会以最出色表现来展示给在座的家长和老师看的，是吗？（生：是的）
师：上课前我们来玩一个游戏，游戏的名字叫：中国名胜竞猜，准备好了吗？（课件依次出现我国名胜，让学生竞猜）
师：看来我们班的同学对我们国的风景名胜都特别了解，老师由衷的表示佩服，可以上课了吗？ 生：可以 师生问好。

二、激趣导入新课

师：刚才游戏环节让我们领略了我们国家的独特建筑和美丽的风景，在外国同样也有很多独特的建筑和风景，今天老师想带着同学们一起走出国门，让我们随着马克·吐温先生一起走进意大利的威尼斯，了解这座世界著名的水上城市特有的风光。那现在我们就出发吧！
（学生自由读课题，老师随机点评：不错！你读得很好/“艇”是后鼻音，你念得很准。）
师：咱们一起读读课题。 （学生齐读课题。）
师：你们把课题读得这么好，那老师就带你们去欣赏美丽的威尼斯风光吧！
（课件播放威尼斯风光，师配乐解读。

三、初读课文，整体感知

师：欣赏完这么美的威尼斯，我想很多同学都很迫不及待的想打开课文美美的读一读了吧！那就请同学们打开课本153页，在阅读前请看老师给你的读书建议：
师：请同学们认真的朗读课文，在课文中寻找答案吧。
（生自由读课文，师巡视。）
师：同学读得非常认真，非常投入，老师心里特别高兴，那我来考考你们：
请个别学生领读，生跟读，师纠正读音。开火车读
师：你们读得很准确，去掉拼音你还能读好吗？
个别读——同桌配合读——齐读

四、师生合作，探究交流

师：词语读得这么棒，我想下一个问题肯定也难不倒你们。
（生快速朗读第一自然段课文。）
师：谁来说说作者为什么选择小艇来写呢？
生：因为小艇是威尼斯主要的交通工具，等于大街上的汽车。
师：你回答的真完整，回答问题就应该像你一样。我们一起来读一读这句话。
师：那谁来想想“大街”、“汽车”各指什么？
师：因为小艇在威尼斯就相当于在大街上的汽车，说明了它在人们生活中有着重要的作用。我们再来读一读这句话。
师：小艇的作用这么大，是不是很想知道它的庐山真面目呢？
生：想

五、再读课文，落实训练点

(一)了解小艇的样子

师：先请同学们看大屏幕
师：大家看了之后觉得威尼斯的小艇像什么？
生：威尼斯的小艇就像弯弯的月亮。 生：像月牙儿。
生：小艇像眉毛。 生：像镰刀。
生：我觉得小艇像香蕉。 生：我感觉像小船。……
师：同学们说得很好，描述得很形象，预习工作做的很好，现在请你快速找一找，作者是怎样描写小艇样子的。
生：第一段自然段，并朗读。
师：你读得很细心，那这个自然段主要写了小艇的哪些特点呢？
（注意：抓住直接描写小艇特点的词语画一画）
（师指导生说出：长—窄—深—翘—轻快灵活）
师：除了这些直接描写的特点，作者还用什么修辞方法来写小艇的特点？
生：（比喻）
师：几个比喻？
生：（3个）
师：都是写小艇，却用了3个不同的比喻。可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的不同特点，描写得很精彩。那就让我们通过朗读来体会一下吧！
师：生齐读——
师：齐读的不错，那男生读前面部分，女生读比喻的部分。
师：配合的很默契。
师：接着老师想让你们通过动画演示来读一读第一个比喻句：
师：通过动画演示我相信你们可以读得更好，谁来试一试。
个别读——同桌配合读——师生配合读。
师：结合动画演示，你们读得多有趣啊！我们接着看第二个比喻句
师：新月，也就是每个月月初的月亮，多么美啊！读的时候，能让人感到造型很美吗？
个别读——配合读
师：今天的你们很有默契了。接着看第三个比喻句：
师：大家一起读一读吧！
生齐读——个别读
师：看来你们就是本文的作者，读得多好啊。
现在我们把三个画面连起来读一读吧。
准备——齐读。分三个角色读。师：读得这么好，能只看画面演示背一背该段吗？
师：看到源于：论文格式范文网www.618jyw.com
你们这么能干，老师真是满心欢喜。认识了小艇的特点，你知道小艇的历史吗？
生：不知道。
师：请看大屏幕

(二)了解小艇的作用

师：作者通过自己的认真观察，把小艇写得多么有趣，多么特别啊！
那这么特别的小艇，你想坐吗？ 生：想
师：那威尼斯的人们想不想呢？ 生：想
师：是啊！小艇作为威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中有重要的作用，那小艇与人们生活有哪些密切关系呢？
师：请快速浏览课文

5、6自然段，四个人一组填好表格完成老师大屏幕的表格。

师：生填表格，师巡视。交流成果。
师：由此可见，无论白天还是晚上，小艇与人们的生活关系密切。

(三)披文入境，放飞想象

师：青年妇女乘小艇去做什么，课文没说，大家想一想，青年妇女乘小艇去做什么？
生：去看戏剧。
生：走亲戚。
生：去商场购物。
生：……
师：除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人也要乘坐小艇做交通工具去工作、学习？
师：拿出老师课前下发的表格，放飞想象，填一填吧！
生开始填表格，师巡视。
师：同学们填的很认真，我们一起交流。
师：老师这里也有一个学生的答案，我们一起分享吧！
多媒体出示：
师：是啊，人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。这么独特的小艇，需要谁来驾驶呢？
生：船夫。
师：船夫是如何驾驶这样独特的小艇呢？我们下节课接着学习。

(四)感受威尼斯风情

师：最后让我们在感受威尼斯的夜景中再次感受它的独特风情吧。
（多媒体出尼斯夜景）
1、美国作家马克.吐温的代表作品：《哈克贝利·费恩历险记》 、《王子与贫儿》、《汤姆索亚历险记 》、《百万英镑》
【板书设计】
威尼斯的小艇
交通工具 样子奇特；
驾驶技术 特别好；
作用大