简论写作激发写作兴趣，提高写作水平

在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。作文教学是语文教学的重要组成部分，由于作文综合性的特点，能集中反映学生的思想认识、语文知识和语文技能等方面的情况，因而成为衡量学生语文水平的重要尺度。加强作文教学，不仅有利于写作能力的提高，而且能有效地促进读、说、听能力的发展，有利于全面完成语文学科的任务。因此，如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，成为作文教学的根本任务。在这里，我谈几点体会和做法。

一、体验习作乐趣，培养习作兴趣

首先，让学生写感兴趣的事，安排一些学生有话可说、有事可记的题目，如记自己的父母、同学等，写一写自己记忆深刻的事。其次，要经常采用一些有趣的教学方式，不仅让学生感觉有话可写，还要安排相当数量的口头作文。如进行写人作文的训练时，除了启发学生选材外，还可在写作文前组织学生开展“我佩服他（她）”“夸夸他（她）”等即兴演讲的活动，这样，既可激发学生表达人物的，产生作文兴趣，又可以选择出表现人物特点的典型材料。
其次，每次学生的作文都要认真批阅，做好讲评。多加肯定，少点批评。我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，要给学生信心，多多鼓励他们。在作文中，有些学生的习作并不见佳，但其中有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，否则，一味批评，不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣。

二、乐于观察生活，勤于积累素材

大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛，只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生写作愿望。然而，有些学生作文往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是不善于观察，在观察时，没有得到正确的指点。所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。只要引导学生去观察，去体验，促使学生去发现以往不曾发现的，获得新鲜的感受，以使其有浓厚的写作兴趣，这样学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。
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教会学生处处留心自己身边的事物。如要写一个熟悉的人，除观察他的相貌、衣着、言谈、举止等外在特点外，还要考虑总结他的性格特点，以防“身在此山中”，“不识真面目”。
另外还可引导学生在活动中观察。爱玩好动是孩子的天性，让学生从玩中观察自己喜欢的事物，他们观察的会更加仔细，记忆更加深刻。如学校组织的一些“朗读比赛”，“春季运动会”，“金秋艺术节文艺汇演”等。每个学生都亲身体验，要求他们仔细观察，接下来就要在作文课上“说”，让学生把自己把观察到的说出来，如果介绍不够准确、详细，大家还可以互相补充。最后把自己所说的写在作文本上。这样就激发了学生对生活的热爱，激起了浓厚的写作兴趣，提高了写作水平。
另外还要积累写作材料，课内阅读，是加强阅读积累的主渠道。在阅读教学中，我们要引导学生用心去品读、理解、感悟每一篇作品。要充分调动学生学习的积极性，给予学生足够的阅读时间，让学生边读边思考，边读边画，自读自悟。然后再与同学们交流、探讨，从而理解词句，体会文章的思想感情，还可以学习里面的精彩语句和片段。
课外阅读，也是加强阅读积累的渠道。学生应有选择地阅读，要读一些知识健康的，对学习有帮助的，在读中记一些好词、好句、名言警句、名人轶事等，分类整理在笔记本上，为写好作文做好铺垫，有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作文时才能文思泉涌，文章就会写的更精彩生动，更有说服力，也就更有吸引力。

三、教给习作方法，激发创新热情

对于小学生来说，我认为写作方法的指导也是非常关键的。叶圣陶说过：“教是为了不教。”语文教材无非是个例子。我们语文教师要用好这个例子为教学服务，为学生的语言能力训练服务。教学实践中，教师要努力将阅读和习作教学融为一体。在平时的语文教学中，教师借助课本，通过曲型课文或片断讲解，不仅是让学生了解文章内容的真实性以及表达的准确性，更重要的是让学生体会作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的文人所模仿。模仿是创新的第一步，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。在学生的习作中多鼓励他们使用学过的好词佳句，每当在他们的作文和周记中发现有学过的词语，我都会用着重号标注出来，并在旁边批注：“这个词用得真好，学过的词你能用，真聪明。”还在讲评课中当众表扬，鼓励全体学生向他学习，使学生意识到学过的好词佳句要用到自己的作文中去，使他们乐于使用学过的语言文字。
俗话说：“乐此不彼”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。而培养他们创作的兴趣，推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。如发现优秀的作文，推荐学生投稿到《潍坊小学生》，《语文报》及各小学生网站等，这样能大大提高他们创作的积极性。
总之，作文教学是语文教学中是一个重要环节。在实际教学中，教师要指导学生善于观察生活，多练多读，让学生有内容，有情趣地完成作文，让学生写的东西有真情实感，同时要多给学生信心，鼓励学生积极创作，从而不断地提高写作能力。