谈安定爱，让孩子情绪安定愉快

爱是教育的起点。苏霍姆林斯基：“没有爱，就没有教育。”然而，只有爱，还不是教育，还要有爱的智慧。而爱，又如何能让孩子情绪安定愉快呢？在《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中，“目标2情绪安定愉快”，分别对小中大班三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，3～4岁1.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。

2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

4～5岁

1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。

2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。

3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

5～6岁

1.经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。

2.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。

3.能随着活动的需要转换情绪和注意。

1.爱在环境

物质环境对幼儿的社会性发展也具有一定影响。物质环境的内容及其所营造的氛围会对儿童的行为产生暗示和引导作用，例如整洁优雅的环境让幼儿情绪安定，使幼儿亲社会的行为增多，而肮脏杂乱的环境则使幼儿浮躁，违规行为增多。此外，活动空间的大小、活动材料的数量等对于幼儿的社会交往行为也具有相当大的影响。
创设精神环境的作用：精神环境创设对幼儿发展的促进作用主要体现在：①精神环境主要以儿童的情绪情感和动机为对儿童的学习和认知发展产生影响。良好的人际关系，如亲子之间、师生之间、同伴之间积极、安全的依恋关系，能为儿童提供情绪情感上的安全基地，使儿童能够充满信心地、大胆地去探索周围陌生环境，这就为儿童通过与环境的相互作用来发展认知能力提供了机会。此外，儿童与成人、同伴之间关系的密切程度及性质会对其认知范围、认知深度和认知风格造成影响。例如，在支持性的同伴关系中，儿童能够通过与同伴的交流拓展认知范围，在同伴的帮助下加深对认知内容的认识和理解；在和谐的师生关系中，儿童更有可能受到教师认知风格的潜移默化的熏陶。

2.爱在态度

怎么让孩子感受到老师很亲切，很喜欢自己，觉得幼儿园很安全呢？——给孩子一个甜美的微笑，一个亲切的问候，一个最美好的“抱”。当然，在抱的过程中还要运用一系列的活动来吸引他们。如：抱着孩子唱歌、念儿歌、做游戏（坐小马、炒豆豆、开飞机）、玩玩具、交流、谈话等。孩子们是特别喜欢老师抱着他们在空中抛拋、转转、甩甩、挠挠、亲亲，这样孩子的情绪会很快稳定下来。还有，每天早上给来园的孩子一个甜美的微笑，一个亲切的问候，一个最美好的“抱”。因为，幼儿园的孩子对每天早上来园时老师的拥抱和问候特别在意，它影响着孩子入园一整天的情绪。所以，无论我多忙，每天早上我都会展开双臂，用最甜美的问候，最温馨的亲吻，最安全的拥抱，给予孩子最美好、最快乐的一天的开始。因此，我们老师千万不要疏忽、吝啬这一“抱”一“笑”一“问”。

3.爱在榜样

在《指南》教育建议中提出：，“保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿”，“用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气。”。这两点建议不难看出，都是从教师本身出发，要求我们做好言传身教。众所周知，我们教育中的一点一滴、一言一行将直接影响到孩子，所以我们要以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”学生有着向师性，特别是幼儿园的孩子，把老师的言行视为典范，在平时和很多家长交谈中了解到，孩子在家开口就是：“这是我们老师说的。”闭口就是：“这是老师叫我们做的。”很多家长来园反映：“这孩子就听老师的话，我们说了不管用的！”可见，在孩子的眼中，老师是多么的神圣，我们的一言一行就成了孩子的效仿对象。因此，我们要不断反思，分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，逐步更新自己的教育观念。只有这样，我们才可能为孩子们营造一个温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。

4.爱在尊重

《指南》中提出，“和幼儿源于：职称论文www.618jyw.com
一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪”，这让我联想到一个老教师曾经说过，“多和孩子聊聊天”。 聊天看似闲谈，实则是平等交流。聊天会让孩子感觉亲密平等，聊天会让老师学会关注孩子，聊天能了解孩子所思所想，聊天能让孩子知道应该怎么做，聊天让老师走进孩子心灵，聊天让孩子依赖老师……我们每天和孩子在一起，可聊的话题有很多很多， 比如围绕《指南》中提出的“谈论自己高兴或生气的事” 。问问我们的孩子，“今天你开心吗？有什么开心的事情？”当孩子哭闹时，可以平静地和孩子聊聊，“你舍不得妈妈离开，是吗？”“你希望妈妈高兴吗？那怎么做妈妈才会高兴呢？”当孩子情绪低落时，可以耐心地倾听，“怎么了？告诉我，好吗？”“让我来帮助你吧！”……而且，在一日生活中，我们也可以以集体聊天的形式，与孩子多聊聊。通过各种形式的聊天与交谈，孩子们会逐步信赖你、喜欢你，感受到老师的爱与尊重，从而喜欢上幼儿园，并且也将实现“教育建议”中的第二条“帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪”！
老师以真诚的爱、实实在在的行动去打动孩子的心，师生之间有爱心灵就通，心灵通则好沟通、能互动，孩子情绪就更容易安定愉快。
收稿日期：2013-09-24