简述素质教育小学语文素质教育转变

摘 要：语文教学主要通过课堂教学来实现，我们要从教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等各个方面入手，积极制定素质教育的实施策略。语文教学中所有活动都要围绕学生发展这一中心进行实施，要全面培养提高学生的思想，道德素质、语文素质及智力因素，充分调动学生学习的积极性和主动性。
关键词：小学语文；素质教育；转变
1002-7661（2013）08-179-01
《中国教育改革和发展的纲要》明确指出，今后几年 “中小学生由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”，要全面提高学生的思想品质，文化劳动技能和心理素质，促进学生全面发展。小学语文教学中的素质教育是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育，体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。语文教学以培养学生的读写能力提高思维能力为主要目标，其本质就是打好素质教育的基础，按照现在教学计划的规定，小学阶段课堂教学时间占全部学科总科时的五分之二，可见实施素质教育对作为主要学科的语文是非常重要的，只有先搞好语文素质教育的转变，才能保证由应该教育向素质教育的顺利转变。那么，如何在小学语文教学中实施素质教育呢？
语文教学主要通过课堂教学来实现，我们要从教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等各个方面入手，积极制定素质教育的实施策略。语文教学中所有活动都要围绕学生发展这一中心进行实施，要全面培养提高学生的思想，道德素质、语文素质及智力因素，充分调动学生学习的积极性和主动性。

一、重视培养学生的独立思考能力

读写能力的培养是学习语文的个性，而思想、思维能力的培养则是核心，因此，语文课堂教学要积极培养学生独立思考的能力，让学生积极参与教学活动，把课堂作为真正的语言文字训练课堂，如我教《晏子使楚》一文时，提出以下问题让学生思考熟悉、了解课文：①故事起因是什么？②楚王是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样回击的？③结果怎样？④本文采用是什么样的写作方法？在学生思考问题的同时，我巡回指导自学辅导式的课堂教学能促使学生认识在练习中深化能力，培养学生的独立思考能力。

二、转变思想，更新观念

转变教育思想，更新教育观念是语文教学实施素质教育的关键。教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务。小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观，做到教与学的统一，通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人，学会做事、学会学习、学会生活。引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的。但人是有差异的，从现实上讲，人人有才，人无全才，每个人都各有所长，各有所短，只有扬长避短，发展优势，人才能成才。因此，教师在进行教学时要了解学生，发现学生，不仅提高学生的智商，而且要提高学生的情商；不仅要开发学生的智力因素，而且要开发学生的非智力因素。除把学生培养成为四有新人外，还要在传授知识过程中着力培养学生的各种能力，使学生成为身心健康的人。要做到这一点，小学语文教师不但要有科学的头脑、高尚的人格、先进的思想、渊博的知识，而且要有热爱学生、了解学生的心理，成为学生的朋友，同时用自己求真求善求美的精神去培养求真求善求美的一代新人。

三、教学中充分发挥，摆正导演与演员的关系

以往应试教育以教师为中心忽略了发挥学生的主动性，在素质教育转变过程中要注意把社会需要人才的多样化与学生个性的差异统一起来，允许学生按客观个性差异选择不同的方法，如：记一段话可以有“理解记忆法”、“网络记忆法”、“浓缩记忆法”等等，理解新词可查阅资料释义法等，通过不同的途径达到统一的目的。
课堂教学中，教师应把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，把被动接受的“要我学”转变为主动进取的“我要学”，要激发他们的学习兴趣，让他们自主地，积极地参与教学过程，让学生有自主学习的时间和空间。为了更好地开发学生的潜能，促进其主体性进一步发展，可在课堂教学中从以下两个方面训练学生：
1、提出问题，让学生自读课文。每学一篇新课文，可让学生先预习课文，碰到不理解的字、词、句、段、内容就向老师和同学提出来，大家一起解决同学提出的疑难问题。学生能借助工具书，通过讨论探索，从而得到解决。当学生解决不了时，我才给他们提示帮助解决，这样教学过程中形成了师生共同探索新知识，使学生有自己的思维空间，学生的学习情绪既活跃又轻松，在自由的氛围中驰骋，达到充分发挥学习的主动性、积极性的目的。
2、激发小组讨论，让学生互学。同学是小组的成员，通过讨论互学，使学生能在互助、和谐的状态下探索新知识。互学，学生互补彼此的不足，每个同学的认知结构、经验水平、个性发展存在着差异，在合作学习中，每个学生能从别人不同的观点及方法中得到启发，取长补短。在语文课堂教学上要摆正教与学的关系让学生唱主角戏，教师做必要的点拨源于：本科www.618jyw.com
与引导，做好导演，但不能代替学生的演员作用，这是学生学习语文充分独立思考的表现。

四、组织集体讨论重视思维决策，适当引入语文实用知识

在课堂上，要多组织一些对含义深刻的文章、段落、语句的讨论，采取全班讨论、小组讨论、同桌讨论等多种方式，引导学生的思维状态得到理性的升华。学习的目的在与实用，语文教学中适当引入引用一些实用知识是十分有利的，能使学生达到学习实用目的。如百家姓经过筛选的歇后语慢用语等，由于这些知识涉及到政治、历史、地理等方面的知识，也有利于学生对于各学课之间的内在沟通联系。只有通过多种方法、方式的调整，才能真正达到由应试教育向素质教育的转变，才能真正达到全方位提高学生的素质，为以后向国家向社会提供实用栋梁人才打下坚实的基础，为国家发展做出自己的贡献。