试析作业浅析初中英语课外作业优化设计站

【摘要】对初中英语的学习，仅仅依靠课堂教学还不够，毕竟课堂教学时间有限，所以对学生精心布置课外作业就显得非常重要。教师根据学生的英语实际水平和初中英语教学大纲的要求，布置有针对性、层次性和趣味性的课外作业，不但可以帮助学生巩固课堂教学效果，还可以拓展学生的学习知识，弥补因课堂教学时间仓促而带来的不足。
【关键词】初中英语 课外作业 优化设计
课外作业是课堂教学的延伸，也是课堂教学的一部分。教师精心设计的课外作业，不但可以检查学生课堂学习实际掌握的内容，也可以根据课外作业反馈的信息，及时调整教学思路和教学内容，做到因材施教，因人而教。本文根据初中英语的教学内容，谈谈如何对英语作业进行优化设计。

一、课外作业要围绕教学内容，有目的性和有效性

教师给学生布置课外作业，是为了检查学生的听课效果和帮助学生巩固教学内容，因此作业必须要围绕着教学内容展开。例如：学生在学习完“How much are there pants”后，教师要围绕教学内容，布置课外作业：1.对于课堂上需要掌握的单词：sock 、hat、 swerter、 short 、shoe、 bag、 shirt、 skirt和 pant等。教师可以布置学生在家里找出自己相对应的衣服，给它们贴上英文标签，并让学生注意单复数的应用。2.对于需要掌握的句型“How much...？”和“How many...？”。教师可以让学生作如下练习：用“How much...？”和“How many...？”填空。摘自：毕业论文范文格式www.618jyw.com
（1）（ ） is the green sweater ？
（2）（ ） apples are there on the desk ？
（3）（ ） girls are there in our classroom ？（4）（ ） are the pants ？
（5）（ ） milk do you want ？
（6）（ ） are the shoes ？
通过练习，让学生自己归纳总结出“H o w much...？”和“How many...？”的用法。
3.对于购买物品时的问询句式，可以布置让学生在课下分组交流练习，并写出对话过程。通过这样围绕教学内容的布置作业，可以让学生明白教学内容的重难点并对其进行加强练习，反复强化，这样学生就会对教学内容留下深刻印象。

二、课外作业的布置要考虑到学生个体差异，有层次性和渐进性

每个学生都是一个独立的个体，他们的兴趣、理解力和分析能力也各不相同，教师在布置课外作业的时候，要充分的认识到这一点，难度要富有层次性和渐进性。例如：在内容“What are you doing for vacation？”课堂教学结束后，教师可以如此布置课外作业：1.熟练朗诵课文，书写记忆新单词和词组：babysit、 get back 、fishing、 rent 、think about、decide on 、tourist。
2.利用句型“What are you doing for vacation？”同学间进行简单对话。如：
---What are you doing for vacation？
I’m going swimming.
---What is he doing for vacation？
He is babysitting his brother.

3.特殊疑问句“where、when、how long”的用法归纳总结。

4.关于自己周末活动，写一篇合情合理的计划。必须用到以下词语：read books、study、watch TV、play、shop.
通过这些难度逐渐增加的课外作业，让部分学生既能顺利的完成部分作业，不至于对自己丧失信心，又让部分学生感觉有点难度，锻炼了学生的综合应用能力。同时，教师在布置作业时不强求学生一定要完成，避免伤害一部分学生的自尊心。

三、课外作业设计要考虑到学科特点，有文化性和情感性

语言带有浓厚的地方特色，不同的语言有着不同的表达方式和结构，蕴含着丰富的风俗文化和历史沉淀。在英语教学中，教师不但要在课堂教学中向学生讲解西方国家的风土人情，更要在课外作业中对学生进行西方国家语言文化的普及。例如：在学生学习“Where would you like to visit？”后，教师根据教学内容，向学生普及西方文化风俗知识，布置如下课外作业：

1.熟练朗读课文，掌握和旅游有关的词汇，如：go

on vacation 、go trekking、walk through the park、vacation packages、famous church等。

2.学会应用“would ...like”表达自己的想法。

---I would like to see a film with you tonight.
---we would like something to drink.
---would you like to join us ？

3.练习由“where”引导的定语从句。如：

---You reach a point where medicine can not help.
---Let the point where AB cuts CD be called E.
4.英语写作：选取你最想去的一个西方国家或者地方，谈谈这个国家的风俗人情和优美景色，以及最能打动你的地方。
实践证明，课外作业不仅是对学生课堂学习的有益补充，更是学生拓宽知识层面，开阔眼界的有效途径，教师应该对课外作业有足够重视，对课外作业做好优化设计。
（作者单位：溧阳市实验初级中学）
编辑/张俊英