简论美术课如何上好农村美术课

农村小学由于硬件设施落后，加上教学条件的限制和教师水平的差异，使得农村美术教育参差不齐。美术课是学生感兴趣的活动课之一，然而受农村学校条件的制约，美术活动课内容可以说是少之又少，那么如何才能上好农村美术课呢？

一、利用现有资源

教师只有了解学生的心理，进行正确的引导，才能培养学生的兴趣，大面积提高学生的美术知识水平，培养学生的创作能力。如果学生没有兴趣，被动地学习，就会直接影响教学效果。农村的学生比不上城市的学生，他们没法实现一些对他们来说比较奢侈的机器人制作等手工制作，也没办法实现参观高雅艺术展览的愿望。对于农村学生来说，大自然就是他们的展览馆，挖野菜摘野果、扎草人、采集树叶等这些丰富多彩的参观欣赏制作活动，带给学生美的享受，陶冶了学生的情操。我校没有陶艺室，就连陶土的问题都无法解决。为了让学生能真实地接触陶艺，我用黑土来代替陶土，用原始的工具代替现代先进的机械，让学生回到儿时玩“泥巴”的时代，使学生真实地感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样，学生在兴趣中吸取知识并掌握绘画技能，同时又培养了学生的观察能力、思维能力和创造能力。

二、利用自然物品

美术课选择的教学内容、教学方法和教学形式要符合学生年龄特征和认知习惯。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识，教师可以根据教学需要选择能更好地完成教学任务的教学内容，教学方法的灵活性选用更取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡，打破传统的教学形式，更灵活、更实用地组织教学是现代教育发展的主流方向。在农村这个广阔的天地里，丰富多彩的物品随处可见，而对于身在此中的农村学生来说，正是美术创作的一个大好天地。石头、黑土、树叶、野草、黄豆、玉米粒等，都是学生进行创作的良好素材。教师还可以和学生用野草编辫子、搓绳子、做稻草人，编织各种动物头型；用黄豆、玉米粒等进行各种人物造型；把漂亮的石头进行粘贴，组合成小动物或美丽的图画；利用树叶和蛋壳通过剪贴画的方法，做成漂亮的图画。这些方法培养了学生的动手能力和创造能力，让学生对美术课有了一个新的认识。农村的自然物品如此之多，是取之不尽的美术活动材料，只要充分利用和挖掘，就能很好地调动学生的学习兴趣。

三、利用自然环境

农村的自然环境是学生所熟悉的生活环境，但平时学生接触自然界时是无目的的。而老师在精心设计教学目标后，有计划、有目的地和学生去玩耍，在玩耍中了解自然，探索自然，无论是学生美好情感的萌发、自理能力的发展还是观察能力的提高，都和学生怎样接触环境有着密切的关系。农村美术教师要有计划、有目的地带领学生走进自然，了解自然，探索自然，从而构建起自己的独一无二的教学课程。春天，万物复苏，小草开始探出了脑袋，树枝上长出了嫩芽，花儿们也争相开放，在这春意盎然的季节里，教师和学生一起带上画板，翱游在大自然的怀抱里，去寻找春天，去感受春天，将看到的、听到的用画笔画下来。从他们的画中，我们可以看到“燕子归来”“蝌蚪宝宝的出生”等，这些作品让我们感受到春天来了，它就在我们的身边。夏天，到处充满了旺盛的生命力。看，小树在一天天长高，茄子秧开花了，鸟宝宝们出生了，大蒜已开始长出了蒜苗。这些对于我们来说，是经常看到而又忽略的事，但在充满好奇的学生们眼里，这些是显得那么的神奇。每天学生们都会用他们的眼睛去观察周围的事物，我就鼓励他们用图画将这些变化记录下来。于是，一幅幅新的作品又诞生了，如“可爱的小鸟”“小树苗”等，每一幅作品都包含了学生们对生命的热爱。秋天，意味着丰收。我和学生们一起来到田野，去看大片大片金黄的豆地，体验丰收的快乐。我和同学们一起来到果园，让他们去采摘、品尝挂满枝头的水果，感受劳动的快乐和丰收的喜悦，从而激发他们创作的，画出一幅幅真实而又生动的作品。冬天，当西北风呼呼刮来的时侯，学生们带着画板和画笔去找冬天。他们找到的冬天是不同的，飘源于：毕业论文致谢信www.618jyw.com
着的雪花里有冬天，结着冰的小河里有冬天，落满了霜的大地里有冬天。
农村是一个广阔的天地，资源丰富。我们应当正确认识农村在课程改革中的优势，努力挖掘农村地理环境、物质条件和自然资源在课程改革中的潜力，充分利用这些资源，引导学生去观察，去发现，去创新，从而更好地激发学生对美术学习的兴趣，上好每一节美术课。
（责任编辑 史玉英）