关于研究性学习高中化学研究性学习对策初探网

摘 要：随着现代化教育改革的不断推进，素质教育、综合能力的培养，高效教学已经成为教学的重点，其中探究性的学习方式则是提升高中化学教学质量的重要方式之一，学生在进行探究的过程中可以逐步掌握知识，日益提升学习兴趣，提高创新和应用能力。为追求这一教学效果，对高中化学研究性学习方式进行了研究和探讨。
关键词：高中化学；研究性学习；教育观念；小实验；实践活动
所谓研究性学习，就是摒弃传统的封闭式、填鸭式教学方式，倡导使教学内容与生活、社会相联系，增加师生之间交流和互动的学习方式。把研究性学习方式引进高中化学课堂有利于学生养成情境习惯，内化以人为本、科学发展的学习思想，逐步增强个人的实践能力。

一、转变教育观念

意识对物质具有能动的反作用，因此，要想推广研究性学习，老师必须首先改变传统的教育理念，兼
具人文和科学素养，有效利用多样的资源帮助学生学习。教师在进行引导的过程中，必须考虑到学生的学习习惯、共同特征、思考模式等，不能把自己的意志和思想强加给学生。同时还要时刻关注学生的情感变化，运用的教学方式必须符合学生的心理需求，这样才能拓展学生在课堂以外的学习潜力和创造性思维，促进学生自主学习。

二、重视家庭小实验的探究

就现在高中的教学现状来看，普遍存在学生多、
老师少、课时少、学生动手能力差的问题，因此，当老师决定进行探究性实验课的尝试时，总会遇见各种困难，最后也就只能敷衍了事，不能达到应有的教学效果。然而，这一问题也是有解决办法的，那就是向学生推广家庭小实验。比如，我在教授“铁的性质”这一课前，给学生布置了在家进行“铁钉锈蚀的探究实验”的任务，要学生把铁钉分别放在油、潮湿的空气、干燥的空气中，然后进行观察，记录在三种情况下，铁钉的生锈状态，这个实验程序很简单，实验效果显著，容易完成且易激起学生的学习兴趣，在试验后，学生会得出“铁在潮湿的空气中易生锈”的实验结果，这样的教学方式缓解了学生的学习压力，提高了教学质量，最终还能促进学生自主学习能力的培养。

三、采取调查研究的教学模式

研究性学习不像传统的教学那样单纯以灌输课本知识为主，而是因材施教、因需施教，在课堂上，老师和学生一起交流和讨论问题，共同制定一个研究方向，以此方向为向导进行实践研究，最后将收集的信息进行整理，再进行统一的研究和探讨，找出解决问题的方法。比如，老师在教授《食盐》这一课时，可以把氯碱工业作为研究的课题，鼓励学生翻阅课外资料，上网调查、收集资料，给予学生一个开放的学习平台，要求学生自主思考、动手制作电解饱和食盐水的动画，多做与课题相关的实验。老师在动手过程中会不断地思考，运用课本知识解决现实问题，逐渐的，学生就掌握了电解饱和食盐水的化学原理和氯气的主要化学性质，这样不仅减轻了学生在课堂上的压力，还提升了学生的动手能力，在进行信息收集、筛选、整理的过程中，在进行实验记录、语言表达的源于：标准论文格式www.618jyw.com
过程中，熟悉了社会的工业环境，国家工业的技术和经济水平，拉近了学生之间、师生之间的距离，让课堂更加贴近生活，在愉悦的气氛里达到了教学任务要求。这为学生未来的可持续发展奠定了基础。
总而言之，研究性学习打破了传统封闭式的教学理念，是现代化教育改革中一个重要的教学手段，可以不断开拓学生的思
维空间，还能进一步培养学生的创造性思维，实践能力、自主学习的能力。把研究性学习和高中化学教学进行科学结合，可以让学生在轻松的环境下获取知识，达到高效教学的目的。
参考文献：
李祥清.浅谈高中化学探究性学习与学生学习方式的改变[J].新课程学习：社会综合，2010（10）：115.
李翠丽.高中化学探究教学中存在问题的思考[J].读写算：教师版：素质教育论坛，2011（12）：53.
（作者单位 四川省达州市开江县讲治中学）