简论探析探析高中政治教学中情感教学怎样

摘要：素质教育摘自：毕业论文下载www.618jyw.com
的根本目标是全面提高学生的基本素质，促进学生全面发展，这也是社会发展的需求。而情感教育在素质教育中的应用，对促进学生全面发展具有积极意义。基于此，本文将探析高中政治教学中的情感教学法。
关键词：高中；政治教学；情感教学
情感教学是指教师在教学中，充分考虑情感因素，运用一定的教学手段，激发学生的情感，满足他们的需要，以发挥情感因素的积极作用，增强教学效果。高中是学生人生观、价值观形成的重要阶段，在这个时期，学生的思想逐渐成熟，价值观念基本也逐渐成熟并稳定。因此，高中政治教育的主要任务就是帮助学生形成正确的人生观和价值观。而情感教学在高中政治教学中的应用，能够使老师充分重视学生的情感变化，帮助学生树立正确的人生观、价值观。下面结合笔者的教学心得，就高中政治教学中的情感教学进行探究，以期能更好的发挥情感教学的作用。

一、优化教学设计，以情教学

高中是学生思想稳定的时期，也是情绪容易激动的阶段，教师在日常教学中要学会把握学生的情绪特点，已达到事半功倍的作用。
情感因素在学生的成长过程中具有十分重要的作用。但是在传统的应试教育中，往往只强调理性的知识教育，忽视了学生情感因素。对此，在今后的政治教学中，要加强情感教学，通过“晓之以理动之以情”的方法使教师的情感和学生的情感产生共鸣，达到统一。这要求教师在情感教学过程中，除了向学生传输政治知识之外，还要重视课堂上与学生的双向互动，只有师生之间的感情真正的从“对抗”转向“和谐”，才能是教师和学生的感情达到共鸣。高中政治教学的主要目的是培养学生积极向上的、健康的学习和生活心态，学会正确的表达自己的情感，提高学生的身心素质。因此，在政治教学中，教师要重视学生情感，善于聆听学生的想法，并根据学生的实际需求帮助他们解决情感中的问题。需要注意的是，情感教学要结合生活，不能偏离生活，给学生造成一种陌生感。

二、用言行感染学生

随着社会和经济的飞速发展，高中政治教学也面临着巨大的挑战，课本上的抽象的内容不能和现实生活相统一，一些内容甚至和现实内容脱节。在经济发展的同时，拜金主义和享乐主义思想盛行，某种程度上极大的挑战着我们的人生观和价值观。面对这样的情况，教师要加强自身修养，提高对事物的分辨、认识能力，并深入到学生中，与他们分项快乐和忧伤，用自身正确的、积极的价值观和人生观来引导学生。这样一来，学生容易信任教师，与教师做朋友，通过与教师的交流中，树立正确的观念。与此同时，教师在授课过程中，还需要以积极向上的、饱满的热情讲好每一堂课，讲到重点、难点内容时通过抑扬顿挫或是娓娓道来的方式，使学生融入到教师营造的氛围中。

三、设计学习情景，激发学生的学习情感

高中学生已经开始对国内外新鲜的事件感兴趣，讨论起来也是积极活跃。但是一到课堂上，学生就趣味索然，究其原因，往往是课本上的话题千年不变，学生没有兴趣。对此，教师在上课时，要将理论知识和时政结合起来，创造一个良好的情境，激发学生政治学习的热情。具体如下：1）运用鲜活的案例设置政治学习情境。政治知识很多都与日常生活中的政治、经济紧密相连，因此教师在授课的过程中，可以例举最近发生的政治和经济问题，吸引学生的兴趣，引发学生的讨论，并通过理论知识，使之产生共鸣；2）利用插图设置政治学习情境。教师在政治授课过程中，可以有意识的收集一些生活鲜活的插图，利用插图的直观性，引发学生的热情；3）定期举行课外活动，设置政治学习情境。课外活动中学生自由发挥，能够充分发挥其自身的特长，开拓学生的视野，激发学生的形象力和创造力。

四、寓教于乐，开展情知交融的教学过程

捷克教育家夸美纽斯提出“寓教于乐是一种教起来使人感到愉快的艺术，他不会是教师感到烦恼，使学生感到厌恶，他能使教师和学生获得最大的快乐。”由此可见，寓教于乐能充分的发挥情感的动力，调动学生政治学习的热情，从而让学生乐于学习政治，使整个政治教学过程中情感和知识交融，教师和学生交汇。具体做法包括：1）态度随和，言谈幽默。教师随和的态度能够很大程度上消除学生对教师那种根深蒂固的畏惧心理；而风趣幽默的言谈，营造一种轻松的环境，激发学生的听课的热情；2）因势利导，巧遇点拨。教学活动是一门意识，政治教师在教学过程中，如果能够抓住时机，灵活的又不失分寸的因势利导，能达到事半功倍的效果。3）深入浅出，化难为易。政治教师在授课过程中要选择学生熟知的情趣性强的事情做比喻，将抽象的、深奥的、微观的政治知识转化为具体的、简明的、宏观实例，从而便于学生接受，激发学生的探究。
五 结束语
综上所述，高中政治教师在授课过程中，要积极引用情感教学模式，优化教学设计，以情教学，用情感化学生；加强自身修养，通过自己的积极的、正确的人生观、价值观引导学生；通过与学生的双向互动，更好的在教学过程中开展情感教学，从而让政治教学过程变得充满情感，激发学生的情感，提高学生的身心素质，促进学生全面、健康的发展。
参考文献：
.陈月清.浅议高中政治教学中的情感教学[J].新课程·中学.2012（6）：169
.刘丰丽.思想政治课情感教学尝试[J].科教文汇.2012（2）；115
[3].刘天东.谈中学政治课中的情感教学[J].考试周刊.2012（68）；128
[4].何小鹏.浅谈情感教学在高中思想政治课中的渗透[J].新疆教育.2012（16）：186