阐释英语英语教学中难题——转化后进生

摘 要：在英语教学中，有一个问题一直困扰着许多老师。农村学生的英语基础薄弱，学习英语没有一个良好的学习环境，因此许多学生缺乏对英语学习的兴趣。长此以往，后进生就成了许多老师非常头痛的一件事。
关键词：英语教学；后进生；方法
在长期的英语教学中对后进生的管理以及转化，我有了自己独特的见解。

一、深入学生，建立良好的师生关系

良好的师生关系是教好学生的前提，因为学生们都有“爱其师，学其道”的思想。良好的师生关系也是促进学生自身发展的重要因素。为建立良好的师生关系，教师必须端正自己的教学态度，以身作则，身正为范。对于刚接触英语的农村孩子来说，教师要从心理上首先接受孩子们的差距，建立起平等的人际关系，拉近老师和学生间的距离。用积极的态度和真诚的微笑面对每一个学生。满足孩子们的自信心、自尊心，渴望进步的心理。但是由于各种原因他们的成绩会有很大的差别。作为教师，我们应该深入学生，具体分析造成孩子学习差异的原因，比如父母的离异、留守儿童、性格内向、自卑等等。对于这类学生，我们要积极主动地给他们父母般的爱，找他们经常谈心，了解情况，并且给予他们生活上和心理上的帮助。对每一位后进生我们不能把他当作包袱，更不能瞧不起他们，相反的，我们要找到他们身上的闪源于：毕业论文致谢www.618jyw.com
光点，他们的特长、爱好，积极地鼓励表扬，从而让他们建立起一种上进心，消除他们的自卑感。课堂上让他们回答简单的英语问题，找到表扬他们的机会。大大地满足了他们的表现欲，增强了他们学英语的信心和兴趣。

二、理解和宽容后进生

英语教学成功与否不仅取决于学生的个人能力，还取决于学生的学习态度、情绪等等。因此，我们在上课时一定不能带着情绪上课，不要急躁，训斥学生，用一些侮辱人格和伤害学生自尊心的语言。更不能向家长告状，在老师和家长的双重压力下，他们就会产生抵触情绪，就会厌学。这样不仅没有达到教育的目的，反而增加了他们的自卑感。每次单元测试，我们要刻意地把那些后进生进步学生的名字念出来，让他们也感受到成功的喜悦。教学经验证明，后进生有他自己的两面性。有逆反心理，也有上进心。有经常违反纪律的行为，也有渴望遵守纪律的愿望。他们毕竟是十三四岁的孩子，教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

三、借助好学生的力量带动后进生

教育应从点滴入手，由简到难，英语教学更应该如此。在七年级我们就系统地从音标入手，就像学汉字从拼音入手一样，使得学生适应英语这门课程，走上英语的正常轨道。营造一种学习英语的氛围。果然英语成绩较好，但是对于后进生在这样的氛围中，他们无形当中就有一种压力，别人能干的事情为什么我就不能做好？再加上老师的引导，他们就有了一种责任感，他们不学习都不行了。这样我们的目的就达到了。

四、给后进生定一个学习目标

在学习过程中，我们每一个人都得给自己定一个切实可行的目标，人们常说没有目标就没有动力。所以给后进生定一个适合他们的学习目标那是完全有必要的。他们之所以差就是因为他们没有奋斗目标，我们在了解每位学生的基础之上，给他们制订一个切实可行的、容易达到的短期的学习目标是老师的责任，要让学生在念书当中体会到成功的快乐。但是，目标有了，我们一定要注重过程的检查，要让他们沿着这个奋斗目标前进，最终实现这个目标，否则，这个目标就没有现实的指导意义了。只有实现了他的目标，才能唤起学生学习的共鸣，达到他们自己想学的目的。

五、采取多样化的教学模式

每个学习上有困难的学生都有自己特殊的问题与形成原因。现在的教师不再采取“满堂灌”的方式，而是把大量的时间给了学生，让他们自由发挥，自己练习。但是外语毕竟不是母语，后进生的学习就有了很大的障碍，他们本来就学习不主动，怕吃苦。我们只能采取措施诱发他们学习的。通过奖励、表扬、化难为简等方式激起他们对英语的热爱。我们还可以将优生和后进生搭配起来，采取小组的形式教学，以此来唤起他们的热情，调节他们的情绪，让学生在轻松快乐的氛围中学习。

六、督促后进生课后复习

对于后进生，我们不但要抓课堂还要抓课后。给他们布置的课后作业我们应该当面批改，这样可以养成他们按时交作业的习惯，更避免了他们抄袭作业的坏毛病。每天要他们给你背诵单词和短语，并且不间断地要给他们任务，而且要及时检查。长此以往，对他们的学习很有帮助。
总而言之，我们要在教学中不断地探索新方法、新思路。对待这种特殊的群体，我们应该用什么样的教学方法和手段来教育他们，我想总的原则就是怎么样消除他们的自卑感，克服他们懒惰的学习习惯，激发他们学习英语的兴趣，我认为就是好方法。在以后的教学中我也会不断地探索，总结这些方法。
（作者单位 陕西省榆林市神木县孙家岔初级中学）