浅谈德育在语文课堂教学中渗透

教师的职责不仅是传授知识,更重要的是育人。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的人生观和价值观,是语文教学中的重要内容。作为一名成熟的语文教师,在日常的教学过程中应该重视对学生的熏陶感染,进行潜移默化的教育。

一、导语中渗透德育

精妙的导语,不仅能引人入胜,而且使学生受到思想教育。例如教学《梅花魂》一课,以教师动情的讲述引入:“自古以来,中国人对梅花就有着特殊的情感。有这样一位老华侨,身居海外多年,享受着优越的生活条件,但他始终眷恋着祖国母亲。多年来,身边一直着一幅墨梅图,视为自己的生命,那是由于:梅花在他的心目中是祖国的象征,是民族的灵魂——顶天立地,不屈不折。下面就让我们走进老人的心灵,去体味那份至死不渝的爱国情。”这样的导语,直击文章的中心,激发了学生的爱国之情。带着这样的情感去读书,势必会被文中的人物所感染。

二、在浅析人物形象时渗透德育

出色文章当中的人物,是有血有肉的,是最佳的教育事例。在他们身上凸显着人类的美与丑,善与恶,高尚与卑微。教师在课堂教学中,要善于捉住文章中的人物,引导学生深入剖析人物的形象,以他们的身上得到启发和教育。
例如教学《“你们想错了”》这篇课文时,教师引导学生捉住文中的人物:方志敏,两个反动派士兵。找出描写他们的语言、动作、神态的句子,浅析他们各自不同的形象。方志敏:英勇无畏,清贫乐观;两个反动派士兵:狡猾奸诈,贪婪无比。这样的比较,给了学生无形的教育,使他们明辨了革命者与反动派的明显区别,受到了革命传统教育。

三、在先容背景时渗透德育

有一些文章除了语言文字上富有深意,而且在写作背景和历史背景上也耐人寻味。课堂教学中,精当的背景先容,能够深化学生对文章内容的理解,而且对学生的思想教育也起着推波助澜的作用。
例如教学《七律