运用电教媒体提高语文课堂教学

在21世纪的今天，电教媒体在语文教学中的运用日益广泛，教师掌握现代教育教学手段势在必行。多媒体在学生愉悦学习、革新教学论文学习中发挥着日益巨大的作用，课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，教师必须公道、灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。

一、运用多媒体，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的第一动力。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”多媒体具有丰富的音频和视频功能，可将文字符号变成可感的形象，通过视听感觉器官，对人产生不可抗拒的感染力，增加学生的学习兴趣。化静为动，变枯燥为生动，变抽象为形象，打破课堂教学的时空限制，创设一个更为生动活泼的教学情境。这样，直观形象与联想、想像相结合，就能更好地激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。例如教《听潮》时，上课伊始，切入大海涨潮的一段录像，那波涛壮阔的画面和咆哮而至的潮汐声，能让没有见过大海的同学线人为之一新；又比如在教《祝福》时先让学生预习，上课再放一些背景知识，课件中再以图片展示祥林嫂三次不同的肖像。通过比较，学生可以清楚地看到这些变化，感受人物所遭受的惨重打击，理解封建礼教和封建迷信对她的迫害。

二、运用多媒体，突破重点、难点

运用电教媒体，把直接形象与抽象文字结合起来，可以帮助学生突破课文的重、难点。如《白杨》，学习这篇散文，要理解它的借物喻人的写法，在理解课文的时候，要把白杨的品格和爸爸扎根边疆，建设边疆的优秀品质联系起来，把小白杨迎着风沙长大教育论文教育论文和孩子们一定会在边疆茁壮长大教育论文教育起来，学这课时，我先让学生们观看大戈壁的景色，让他们以直观的角度去感受这段文字对体现文章中心思想的作用。然后再读，描写大戈壁的词语，同时理解重点词语，为下文对白杨树高大挺拔和坚强的精神提供了感性的熟悉。这样，避免了空洞的说教，优化了课堂教学过程。

三、运用媒体画面，帮助学生理解词语和句子含义

帮助学生理解词语的策略很多，如查字典或出示实物；或打个手势作个动作等等。但在语文教学中，有不少词语与学生现实生活相距较远，教学中教师尽管在语言上对这些进行解释，但学生还是不易理解，感受不深。那么，对这些学生难以理解的词语，我制作了有关的幻灯片，借助多种媒体帮助理解词语句意，如教《圆明园的毁灭》一课，课文中有“众星供月”。我就制作了幻灯片，教学时适时打出幻灯片，学生就直观的理解是绕在圆明园的四周的意思，费事少，效果好。又如《出色的马戏》一文中小山羊在钢丝上稳稳当当地走过来走过去，最后还表演了特技，教学时，我制作了课件，演示投影片和播放录音让学生边看小山羊是怎样表演“特技”的，这样音影同步，学生仿佛身临其境，对“特技”一词理解深透，感受深刻。在古诗的教学中，我借助多媒体，以直观的形象、跌宕的表情，使学生投情以入境，观形而察理。如教《宿建德江》“移舟泊烟渚”一句，“移”、“舟”、“泊”三词，教师一讲，学生就轻易理解，可“烟渚”一词，无论教师用怎么生动的语言描绘，学生总是不理解，言不达意。我就制作了多媒体课件，在课堂上打出来，学生看到如烟般的雾，如轻烟的小洲，空渺的江面、如血的夕阳，随风飘洒的芦花，在凌寒的江水中，有一叶小舟停泊在江中，雾气笼罩着小洲边。在此基础上，老师指导朗读一、二句，学生很快很准地说出了诗句的意思。教学实践证实了多媒体的优化组合给孩子们直观的、形象的感受，几乎是不必教师多用语言说明解释，就能悟出诗文中的词意、句意思。

四、运用多媒体，提高听、说、读、写能力

语文教学是以学生能力进展作为立足基点的，“听、说、读、写”应该贯串其教学的全过程之中，传统的教学过多的夸大“读和写”，而忽略了“听和说”，但是生活中“读和写”的能力并非真正体现出来。“语文就生活”，“以人为本”这都是素质教育的要求，这一步必须要走。巧妙地运用多媒体使学生的“听、说、读、写”能力获得更大的进展。要提高学生听、说、读、写能力。可以充分运用录音，音频的效果，练习学生把握主要内容、中心思想、重点词句的能力。模仿别人的朗读，更正自己的读音、语气、语调、重音、语速的快慢以及如何把握感情，在模仿的基础上形成自己的风格。也可以把自己的朗读录起来，然后在全班播放，请大家谈谈看优缺点之所在。通过多媒体提供的音频或视频素材（结合课文进行）展开自己的想像，以一种独特的视角，发表自己的看法。多种看法的碰撞必然产生聪明的火花。还可以发挥多媒体的上风，练习学生的思维能力，如观看辩论会，浅析辩手的得与失，练习演讲的能力等，这无疑弥补了传统教学中的“不爱说，没时间说”的弊病，提高学习语文的积极性。
实践证实，公道运用电教媒体，的确能克服课堂上的诸多不利因素，它能使教学中无法体现出来的事物和现象，生动、形象地呈现在学生眼前；并且能激起学生的学习兴趣，集中学生的留意力，使教学收到事半功倍的效果！
（河北省邯郸县第三中学）