盲校物理教学革新探讨

我国特殊教育研究起步较晚,因此盲校物理教学一直少有人研究。目前我国视障学生多达13万,教育安置形式主要以盲校为主,各地随班就读为辅。对视障学生而言,物理是一门重要而难学的课程,随着新课程改革在盲校的开展,对盲校物理课程教学改革的研究就显得具有十分重要的意义。本文首先从盲校的物理教学现状着手,先容了盲校的物理课程资源,探讨了适合视障学生的物理课程资源的开发与利用。接着分析了视障学生物理学习的特点,从学习理论基础出发,探讨了视障学生的学习心理、困难因素,展现了视障学生物理学习的现状,从视障学生的角度来了解他们学习物理的难处。论文最重要的部分是对盲校物理教学改革的探究与实践。在新课程理念下,从教学原则、教学模式、教学设计等方面具体分析了盲校物理教学改革与实践的内容与操纵方法。特别是就信息技术对盲校物理教学的影响进行了细致的分析。对于广大盲校物理教师来说,新课程理念下盲校的物理实验教学是一个全新的课题,如何让视障学生发挥其它感观的补偿作用,顺利、安全地完成实验是一个值得探讨的课题。笔者以为|教育论文网|对视障学生进行实验技能练习、改进实验仪器能大大提高实验的成功率。在教学模式探讨中文章提供了概念课、定律课、习题课、温习课等课型的教学分析。文章还以视障学生探究性教学的案例为其它盲校物理教师提供有益的参考。盲校新课程教学改革最重要的措施是对视障学生的评价改革,文章分析了新课程理念下盲校物理教学评价的作用与原则、类型与方法,并提供了多个案例。盲校物理教学改革是一个复杂的系统工程,还有很多其它问题值得探讨。【关键词】：物理教学盲校视障新课程教学改革
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8第一章绪论8-131.概述8-102.目前本课题的研究动态10-13第二章盲校物理课程与教学现状13-242.1盲校物理课程资源简介13-142.2盲校物理教学现状14-172.3盲校物理课程资源的利用与开发17-222.3.1现盲校课程资源的利用情况17-192.3.2盲校物理课程资源的开发19-212.3.3盲校物理新课程资源利用举例21-222.4盲校物理课程内容的设置22-24第三章视障学生物理学习的特点24-393.1视障学生物理学习的理论基础24-283.2视障学生学习物理的生理、心理特点与困难因素分析28-343.3视障学生学习物理的现况分析34-39第四章盲校物理教学改革的探究与实践39-954.1新课程标准与盲校的物理教学39-434.2盲校物理的教学原则43-474.3盲校物理的教学模式的改革47-704.3.1盲校物理教学的基本要素47-544.3.2物理概念教学模式的改革54-584.3.3物理规律教学模式的改革58-614.3.4物理习题教学模式的改革61-664.3.5物理温习教学模式的改革66-704.4盲校物理教学的方法改革与案例70-834.4.1盲校物理教学方法改革70-724.4.2应用信息技术改进盲校物理教学方法72-764.4.3教学案例与扼要分析76-834.5盲校物理实验教学改革83-954.5.1视障学生物理实验困难因素分析83-864.5.2盲校视障专用资源与应用86-884.5.3盲校物理实验教学内容和方法的改革88-914.5.4视障学生实验技能的练习91-95第五章盲校物理教学评价方法改革的探讨95-1065.1盲校物理教学评价的作用和原则95-975.2盲校物理教学评价的类型与方法97-1005.3盲校物理教学评价方法改革案例100-106第六章结论106-110参考文献110-112附录112-121读研期间的研究成果121-122后记122-123