关于优等生和中等生在解决高中动力学基本问题对策上比较探讨

本文以教育心理学理论为指导，结合高中物理动力学基本问题的特点，对高中物理动力学基本问题解决策略进行了初步探讨。在此基础上，选用高中动力学基本问题为具体任务，用口语报告法分析优等生和中等生在解决动力学问题的思维过程，通过对口语编码的定量分析和对口语材料的定性分析，揭示了优等生和中等生在解决动力学问题各阶段的策略的差异，并在此基础上对相关的影响因素进行了一定的探讨。我们以为|教育论文网|，优等生较之中等生更加善于挖掘隐含信息、进行模式识别、利用整体法考虑问题，而两者在一般推理方式上的差异则不象以往研究那样明显，并且，优等生较之中等生更加善于自我调控。此外，经本文分析，学生分析问题所掌握的基本技能、所具备的知识经验、所学知识的组织及抽象程度等因素是影响他们问题解决策略选取的几方面重要因素。【关键词】：问题解决策略优等生中等生比较差异影响因素
【论文提纲】：第一章引言8-111关于问题解决及其策略的研究进展8-92本研究的目的和意义9-11第二章关于本研究的理论基础11-231物理问题的定义及基本构成11-122物理问题解决的一般过程12-143关于问题解决中的策略14-174关于问题解决中策略的分类17-185物理动力学基本问题解决策略初探18-23第三章优等生和中等生解决动力学基本问题策略比较的实验研究23-281研究目的232研究方法23-253研究样本254研究材料255研究过程25-28第四章关于研究结果讨论、分析28-541对研究实验结果的呈现28-442对实验结果的讨论44-503提高学生问题解决策略的几点教学建议50-54第五章结束语54-561研究结论54-552研究结论的意义553研究的局限和不足55-56致谢56-57参考文献57-59攻读学位期间的成果59-60附录1研究材料60-62附录2相关口语材料编码记录62-65