中考物理科学探究能力评价特点探讨

我国基础教育课程改革夸大|教学论文网|科学探究能力的培养,以及考试制度的改革。但目前,中小学中对科学探究能力的评价主要还是以传统的笔试测验为主。了解科学探究能力笔试测验的现状对探索其有效策略,进而改进科学探究能力评价具有重要意义。本论文以我国课改后的中考物理试卷为例,研究中考物理科学探究试题在考查科学探究要素、科学内容、题型、素材来源、分值和比例等方面的特点。本文具体包括三个研究：研究一,中考物理科学探究试题分析框架的建构。在分析“义务教育物理课程标准”和其它相关文献的基础上确定从科学探究要素、科学内容、素材来源、题型、分值和比例共五个维度对中考物理科学探究试题进行分析,并结合示例说明各维度的分析方法。研究二,中考物理科学探究试题分析和统计。在研究一的基础上,选取近年中考物理试卷共274套作为分析样本,分析共得到1148道考查学生科学探究能力的试题,对其从上述五个维度进行分析和统计。研究三,中考物理科学探究试题考查特点和“课标”相关要求的相关性研究。首先提取“课标”中与科学探究有关的内容,结合上一研究的结论,比较中考物理科学探究试题的评价特点和“课标”要求的相关性。本论文主要得到以下几点结论：(1)在近年的中考物理试卷中,考查学生科学探究能力的试题比例大约为15,大部分试卷中都设有专门的“探究题”；在试卷中使用“探究”一词的均匀频率是2.98次,并有逐年增加的趋势。课改后中考物理命题者对科学探究能力的考查越来越重视。(2)近年来中考物理科学探究试题中涉及“分析与论证”,“制定计划与设计实验”及“进行实验与收集证据”三项探究要素最多,比例分别为55.75、51.66和41.18；多要素考查的试题较少。在考查各项要素时,对于“科学探究能力的基本要求”条目的考查各有侧重,如在考查要素“分析与论证”时,侧重考查学生根据实验现象或实验数据进行比较、分析或因果推理最后得出结论的能力。(3)中考物理科学探究试题涉及的科学内容主要集中在电路部分,如设计电路图,探究电流、电压和电阻的关系,正确使用电流表、电压表等,其次集中在力、质量、密度及透镜成像等科学内容部分。同时也有5左右的试题没有涉及具体知识点。(4)科学探究试题的素材主要源于教材或教学内容,相对比较新奇的试题素材如科技前沿等涉及较少。(5)中考物理科学探究试题考查到的科学内容主要是“课标”中要求通过实验进行学习的科学内容条目,而不是与探究有关的条目。【关键词】：中考物理科学探究试题评价特点
【论文提纲】：摘要5-7Abstract7-10第1章绪论10-191.1问题的提出10-111.2文献综述11-171.2.1概念界定11-141.2.2相关研究概述14-171.3研究方法和思路17-191.3.1研究方法17-181.3.2研究思路18-19第2章中考物理科学探究试题分析框架的建构19-352.1有关科学探究试题界定的讨论19-202.2中考物理科学探究试题分析框架的构建20-342.2.1试卷总体描述20-212.2.2科学探究要素21-272.2.3科学内容27-302.2.4素材来源30-312.2.5题型31-342.2.6分值和比例342.3本章小结34-35第3章中考物理科学探究试题分析和统计35-463.1目的353.2取样353.3分析和统计35-443.2.1试卷整体描述36-383.2.2科学探究要素38-423.2.3科学内容423.2.4素材来源42-433.2.5题型43-443.2.6分值和比例443.4本研究的结论44-46第4章中考物理科学探究试题考查情况和"课标"要求的相关性研究46-504.1"课标"中的相关要求46-474.2中考物理科学探究试题和"课标"要求的比较47-494.3本研究的结论49-50第5章总的结论50-525.1主要结论及讨论50-515.2本论文有待改进之处51-52参考文献52-55附录本论文的分析样本汇总55-56致谢56