中学女生学习物理困难归因及教学对策探讨

本文从认知理论和发展心理学理论、多元智能等理论的角度对在中学物理学习中由于性别差异所产生的学生学习情况进行了较为系统的综述,根据实地调查研究,分析了中学女生物理学习困难的归因,并在此基础上,提出了根据女生自身的特点,加强她们的物理学科学习能力、克服学习中种种困难的教学策略。教师的教学行为虽不能从根本上消除男女生在物理学习上存在的差异,但通过对学生的学习过程进行适当的干涉,可以大幅度地缩小男女生的物理学习差异,从而使得女生们在原有基础上的学业成绩及方法等都得到最大限度的提高。全文共分为五章。首先在第一章绪论中,扼要说明了本课题提出的理由、国内外对本课题研究的现状及本课题研究的目的和意义。第二章对相关概念进行了界定。在第三章中,作者进行了问卷调查和访谈调查、对调查情况进行了较具体地分析,得出中学女生在物理学习中产生困难的原因。第四章则根据调查分析的结果,提出了解决中学女生物理学习困难的对策并进行了教学实践。最后,第五章对本课题研究进行了总结并对本方向的研究作了展望。【关键词】：中学物理女生学习困难教学对策
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6第一章绪论6-121.1问题的提出6-91.2国内外对本课题研究的现状9-101.3本课题研究的目的和意义10-12第二章相关概念的界定12-162.1物理学习困难12-152.2女生物理学习困难15-16第三章中学女生物理学习情况调查及困难归因分析16-333.1中学男女生学习物理情况的问卷调查16-173.2中学男女生学习物理情况的访谈调查17-233.3关于问卷调查结果的相关分析23-253.4中学女生物理学习困难的归因25-33第四章中学女生物理学习困难解决的教学对策与实践33-594.1解决中学女生物理学习困难的理论基础33-394.2中学女生物理学习困难的心理障碍防治和转化39-444.3强化对中学物理学习困难女生学习方法的指导44-474.4利用女生所拥有的上风进行教学47-484.5中学女生物理学习困难解决的教学实践48-59第五章结论与展望59-615.1本课题研究的结论59-605.2存在的不足及对本课题研究的展望60-61参考文献61-63附录63-68读研期间的研究成果68-69致谢69-70