高中物理习题课有效教学对策探讨

新一轮的课程改革已经实施了三年的实验,其中较为突出的一个问题就是教学内容与教学时数的矛盾,因此如何改进教师的课堂教学行为,如何提高单位时间内的教学效果成为了我们目前所关注的焦点。本人通过对无锡市辅仁高级中学的学生和无锡市市区的高级中学的物理教师就“习题课学习现状调查(学生问卷)”“习题课教学现状调查(教师问卷)”的调查发现,目前高中学生物理习题课学习效率颇为低下。本人在对国内高中物理习题课有效教学有关文献研究的基础上,结合自己从教多年的教学实践经验,提出了在高中物理教学中习题课有效教学的基本模式和教学策略,其中包括了:课前准备习题的策略;引入呈现习题的策略;创设习题情境的策略;有效分析习题的策略;扩展习题功能的策略;培养解题方法能力策略;教师课堂提问策略;习题课后评价的策略;师生情感交流策略等。随后笔者通过在高二年级进行为在即|教育论文网|一个学年的调查和实验研究,得到了一些具体的成果,对这些成果的统计分析研究表明了笔者所提出的提高物理习题课教学效率的教学模式和策略是有效的、可行的。【关键词】：物理教学有效教学习题课教学教学模式教学策略
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-9第一章引言9-141.1研究背景9-111.2研究意义和目的11-121.2.1研究意义11-121.2.2研究目的121.3研究内容12-131.4研究方法13-14第二章习题课有效教学的理论研究概述14-232.1有效教学和习题课的界定15-172.1.1有效教学的界定15-162.1.2习题课的界定16-172.2有效教学的理论基础17-192.2.1学生的学习理论17-182.2.2最近发展区理论182.2.3最优化教学理论18-192.3实施习题课有效教学的基本原则19-202.4有效习题课的基本特征20-212.5习题课有效教学的目标定位21-23第三章高中学生物理习题课学习现状的调查研究23-393.1高中物理习题课学习现状（学生问卷）的调查研究23-313.1.1问卷的编制、实施23-243.1.2学生问卷结果统计与分析24-303.1.3结论与思考30-313.2高中物理习题课教学现状（教师问卷）的调查研究31-393.2.1问卷的编制、实施31-323.2.2教师问卷数据统计与分析32-373.2.3结论与思考37-39第四章高中物理习题课有效教学的教学策略研究39-524.1物理习题课有效教学的教学模式39-414.2物理习题课有效教学的教学策略41-524.2.1课前准备习题的策略41-434.2.2引入呈现习题的策略43-454.2.3创设习题情境的策略45-464.2.4有效分析习题的策略46-474.2.5扩展习题功能的策略47-494.2.6培养解题方法能力策略494.2.7教师课堂提问策略49-504.2.8习题课后评价的策略50-514.2.9师生情感交流策略51-52第五章高中物理习题课有效教学的实验研究52-585.1高中物理习题课有效教学的教学实验设计52-535.2实施效果检验53-585.2.1对学生知识的测试54-555.2.2学生解题思维能力的测试55-58第六章结论58-606.1本课题研究的结论586.2本课题研究的局限58-596.3对本课题的几点思考59-60参考文献60-62攻读学位期间本人出版或公然发表的论著、论文62-63附录63-81附录1：习题课学习现状调查（学生卷）63-67附录2：习题课教学现状调查（教师卷）67-70附录3：2007级5班（对照班）成绩统计70-74附录4：学生解题思维能力前测卷74-77附录5：学生解题思维能力后测卷77-80附录6：测试结果统计表格80-81致谢81-82