探讨性学习与基础型课程及其相互联系探讨

近年来，“研究性学习”成为新的教育话语，在全国各地的课程开发中形成了新的，并且影响到国家的课程决策。在综合实践活动中进行课题研究固然为我们理解研究性学习的含义、价值与作用做出了有益的贡献。但假如像目前这样夸大|教学论文网|在中小学课程中把“研究性学习”列为一门科目来上，恐怕轻易产生研究性学习与基础型课程的隔离，羁绊研究性学习在实践中的发展。研究性学习生命力的体现是作为一种学习方式，它不仅存在于研究型课程中，也可以贯串|语文教学论文|在基础型课程之中。基础型课程的学习中应用研究性学习，既是对传统的基础型课程的超越，也为学生良好的学习习惯和学习方式的形成提供着教育手段。我们必须立足于整个课程体系，全方位关注探究活动，加大研究性学习与基础型课程等课程的整协力度，才能将研究性学习引向深入。为此，进行研究性学习与基础型课程及其相互关系的研究就显得十分迫切和必要。由于研究涉及面的宽广，本文把研究范围设定在：通过反思相关的理论、政策文献及实践中的问题，揭示研究性学习与基础型课程的相互关系；探索基础型课程中应用研究性学习的基本理论，阐述它在物理基础型课程中的具体应用；并试图提出促进研究性学习实施的政策建议。在理论部分，本文通过文献综述，对研究性学习、基础型课程、“研究性学习与基础型课程的相互关系”进行了理论与相关政策研究。由于目前“研究性学习与基础型课程相互关系”比较系统的研究尚未几见，因而构成了本研究的难度，但也为本课题的深入开展提供了较大的空间。在实践研究部分，本文采取问卷调查与访谈法，在对研究性学习实施现状把握的基础上，反思阻碍研究性学习实施的具体问题，并深挖问题产生的原因，揭示进行“研究性学习与基础型课程相互关系”研究的必要性。在对理论和实践反思的基础上，本文阐述了研究性学习与基础型课程的相互关系。初步探索了基础型课程中应用研究性学习的基本理论：阐明了基础型课程中的研究性学习使学校教育的内核——课堂发生的深刻变革；如何处理“预设”与“天生|教育论文网|”；渗透、内化学习策略；重构教学评价的理念与方式。在实验研究部分，本文探讨了物理基础型课程中研究性学习的应用：总结了教师如何在教学的三个环节，即课前、课堂、课后指导学生进行研究性学习；探索了课堂教学的新型模式，并提供了教学案例；阐述了如何在研究性学习中培养学生的批判性思维能力。在反复论证和实验的基础上，本文试图提出促进研究性学习实施的政策建议，明晰今后需要探索的问题。综观新课程背景下研究性学习与基础型课程的发展，可以说存在着诸多挑战性课题与广阔的拓展远景|教学论文范文|。由于本人的视野和精力的限制，还有待今后对具体问题进行更为深入的探讨。【关键词】：研究性学习基础型课程相互关系物理教学政策建议
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-8前言8-100.1选题背景80.2选题的意义8-90.3本文主要探讨的问题及论文结构9-10第一章研究性学习与基础型课程及其相互关系的文献综述10-171.1有关研究性学习的文献综述10-151.1.1理论文献综述10-111.1.2实践文献综述11-141.1.3政策文献综述14-151.2有关基础型课程的文献综述151.3有关研究性学习与基础型课程相互关系的文献综述15-17第二章研究性学习实践状况的调查研究17-242.1对研究性学习实践的调查与分析17-212.1.1调查目的172.1.2调查对象172.1.3调查内容172.1.4调查结果及分析17-212.2调查中发现的问题21-222.3产生问题的原因22-232.4调查研究带来的启示23-24第三章研究性学习与基础型课程及其相互关系的基本理论探索24-403.1对研究性学习的反思24-263.1.1对研究性学习概念的反思与界定24-253.1.2研究性学习与接受学习25-263.2对基础型课程的反思26-273.2.1“基础”的变与不变263.2.2怎样保持基础型课程的“基础性”26-273.3对研究性学习与基础型课程相互关系的反思27-293.3.1基础型课程中应用研究性学习的必要性27-283.3.2基础型课程中应用研究性学习的可行性28-293.3.3研究性学习与基础型课程的相互关系293.4基础型课程中应用研究性学习的基本理论探索29-403.4.1基础型课程中应用研究性学习的现实途径--变革课堂教学29-323.4.2基础型课程中应用研究性学习的教学设计--如何处理“预设”与“天生|教育论文网|”32-343.4.3基础型课程中应用研究性学习的教学目标之一--渗透、内化学习策略34-353.4.4基础型课程中应用研究性学习的教学评价--重构教学评价的理念与方式35-40第四章物理基础型课程中研究性学习的应用40-564.1如何指导学生在物理基础型课程中进行研究性学习40-434.1.1加强和改进课前的预习404.1.2如何在课堂教学中进行研究性学习40-424.1.3如何在课后作业中进行研究性学习42-434.2物理课堂教学的新型教学模式43-534.2.1基于问题解决学习--开放式问题教学模式43-454.2.2基于探究学习--探究实验教学模式45-484.2.3基于情境的学习--抛锚式教学模式48-524.2.4基于物理MCAI--多媒体辅助教学模式52-534.3物理基础型课程的研究性学习中，批判性思维能力的培养53-564.3.1渗透批判性思维品质的必要534.3.2在物理基础型课程的研究性学习中，培养学生的批判性思维能力53-56第五章促进研究性学习实施的政策建议与今后需要进一步探索的问题56-585.1促进研究性学习与基础型课程整合的政策建议56-575.1.1对教育行政机关的建议565.1.2对教师教育机构的建议56-575.1.3对学校研究性学习编制委员会的建议575.2今后需要进一步探索的问题57-58参考文献58-60专著类58文章类58-59外文资料59-60附录一:评价的量规表60-63附录二:调查的问卷63-65后记65