多元智能论述在中学化学教学中运用探讨

多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的智力教育新理论，它推动了美国的教育改革，也成为其它西方国家20世纪90年代以来基础教育改革的重要指导思想。该理论对我国当前基础教育新课程改革也产生了相当的影响。2003年教育部制定并颁布的《普通高中化学课程标准(实验稿)》，提出的对学生进行“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标培养，体现了发展学生多元智能。以多元智能理论为指导的化学教学，有利于创设适合学生发展的多元环境，使学生的个性潜能得以充分发展，学习能力、创新精神和创新能力、科学素养有明显提高。这对促进我国化学教育改革和学生全面素质的提高有着重要的意义。论文从理论上论证了中学化学教学中开发多元智能的必要性和可行性，在鉴戒国内外关于多元智能学习经验的基础上，运用“为多元智能而教”和“通过多元智能来教”的思想，设计“多元智能教与学”的化学教学模式和策略，并应用于中学化学教学中。在运用学生上风智能教学的基础上，重视自然观察、人际关系、自知内省等弱势智能的发展，以促进学生智能全面、主动而富有个性的发展，并期待在教学质量上有所提高。通过对实践研究的相关资料和数据的分析，笔者以为|教育论文网|“多元智能教与学”的化学教学模式具有六大上风：(1)能激发学生学习化学的兴趣；(2)能促进学生上风智能的的展示和弱势智能的提升；(3)有利于培养学生的学习能力、思维能力和创新能力；(4)有利于对学生做出公正的评价；(5)有利于促进教师教学能力的提升和智能的开发；(6)有利于课程资源的有效整合。在对实践研究的过程和结果反思之后，分析了进行多元智能教学的困难，并提出了今后尚待解决的问题。希望论文的研究工作与成果对促进化学教学的发展有一定的参考价值。【关键词】：化学教学多元智能教学策略教学实践
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-7前言7-9第一部分课题研究的背景9-181.1课题研究的理论背景9-141.1.1智能的界定91.1.2传统智能理论及其局限性9-101.1.3多元智能理论及其内涵10-121.1.4我国基础教育改革的发展12-131.1.5新课程中的多元智能教育教学理念13-141.2课题提出的现实背景——中学生智能及培养现状与分析14-171.2.1多元智能视角下学生智能及培养现状的调查与结果14-161.2.2对学生智能及培养现状调查结果的反思16-171.3有待研究的课题——中学化学教学中学生多元智能培养探究17-18第二部分关于多元智能理论实践与发展的研究现状18-202.1多元智能理论在国外中小学教学中的研究与实践182.2多元智能理论在我国中小学教学中的应用现状18-20第三部分课题的研究设计20-263.1课题研究的设计思路20-213.1.1为多元智能而教——促进学生智能的全面发展203.1.2通过多元智能来教——"扬长促短"(以上风智能带动弱势智能的发展)203.1.3创建多元化的教学环境203.1.4进行多元促进的教学评价20-213.2中学化学教学中重点发展的智能类型213.3"多元智能教与学"的化学教学模式的构建21-233.3.1"多元智能教与学"的化学教学模式及操纵程序21-223.3.2"多元智能教与学"的化学教学模式的主要特征22-233.4"多元智能教与学"化学教学策略23-26第四部分多元智能视野下的教学评价26-284.1多元智能的教学评价观264.2多元智能的评价方法26-28第五部分课题的实证研究28-405.1"多元智能教与学"的教学实验设计28-295.2实验实施过程设计295.3教学设计及实验案例29-405.3.1培养学生多元智能的自主探究教学30-335.3.2培养学生多元智能的实验教学33-40第六部分课题研究的结果分析与思考40-486.1实验研究的结果与分析40-466.1.1实验班与对照班前测结果的分析40-416.1.2实验班和对照班阶段性测验成绩对比分析416.1.3总结性测试结果与分析41-436.1.4分析学生对实验教学的评价问卷43-466.2关于多元智能理论应用于教学的建议46-476.2.1创建多元的智能学习环境466.2.2运用多元化教学手段466.2.3提供师生协同学习的机会466.2.4进行学习的多元评价和动态评价46-476.3课题研究的局限性和发展远景|教学论文范文|47-486.3.1实验范围和效果有待进一步扩大与提高476.3.2需要多样化的教学模式和教学策略476.3.3多元智能评价标准的制订476.3.4课程资源的开发与整合47-48结束语48-49主要参考文献49-51附录51-58附录一《多元智能核查表》51-53附录二中学化学教学培养学生多元智能现状调查问卷53-54附录三活动表现性评价示例54-56附录四学生上风智能的展示56-57附录五自主学习网页57-58致谢58